魏军锋 张洁平

【摘要】在美术教学课堂上学生是否有学习的积极性，关乎到课堂教学的成败，那么调动学生学习的积极性要从课前导课开始，到运用多种教学方法，再到多种评价方式的运用以及对学生正确的引导等几方面来实现。

【关键词】小学美术 有效 方法 引导

【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0203-01

一、通过导课培养学生积极参与美术学习

每一堂课是否收获成功好的开端很重要。一节好的导入设计能够使学生兴趣更加浓厚，求知的欲望更加浓烈，学习的主动性和积极性也更高。这就需要教师用心的去设计教学去组织教学从而让学生很容易就投入到教学情境中，跟着教学的内容来学习新知识。再针对内容让孩子按照观察、描绘、创作，让孩子发挥个性特长，同时突破重难点。首先新课导入要针对性明确。备课室一定要考虑学生的性格能力、基础知识层次、以及年龄特点、兴趣等。比如对于小学低年级的学生采用讲故事、做游戏、竞赛或者视频短片之类更能吸引学生的注意力，引发了学生的兴趣，从而使新课顺利的进行。对于高年级学生，由于他们有了一定的知识基础认知能力相对较强，可以运用启发或类比等方法，相对更合适，也就是说针对不同的学生要采用不同的教学方法，更能达到如期的教学目标。其次导课要有新鲜感。新别致的课前导课会取得出奇好的教学效果，使学生对新课充满期待使他们的感知能力更强，注意力更加集中以不平常的形式出现往往会制造出新鲜感。第三导入起到启发的作用。课堂上设问以及讨论能够让学生的思维得到启发，使他们多角度地思考与探究，经过充分的主动分析与比较加上动手实践来表达自己的见解，以多种方式解决问题。适当引用竞争机引发学生学习美术的兴趣。同时要放手让学生创新，总结表现方法。

二、运用多种教学方法

根据教学内容的不同采取多种教学方法，学生的思维方式不停的转换，使学生感到既新奇有乐于探索，寻求知识。课前教师要充分备课，挖掘教材，根据教材内容设计教学方法。比如介绍教法时，可以运用多媒体讲述的方法或者讲故事的方法，吸引学生；遇到临摹的课程内容就选择能够吸引学生注意力的图片等还可以配以音乐加强学习效果；遇到操作内容时就可以边讲边演示，力求清晰又形象；情景教学，让学生参与其中，可以进行比赛、游戏、表演等，让学生积极参与其中，调动学生参与课堂教学的积极性。

三、让课堂更具趣味性有效性才会增强激发学生学习兴趣，提高课堂效率

小学生只对自己有兴趣的东西才回去积极主动学习。对于小学生教最重要是启发的方式，因为早早的灌输给他们知识性的内容往往会令他们失去学习的兴趣，让他们自己去想、自己去实践他们会更有兴趣的参与到学习当中来，也更能够激发他们的学习兴趣。传统的课堂教学常常忽视了学生的学习兴趣，出现教师只重视传授知识、教法、教学手段忽视了课堂教学兴趣的激发，把所有学生的思维禁锢在千人一面的情形之下。还有就是教师放任学生不去引导，然学生完全自由发展，也不利于学生学习，渐渐的学生就会失去学习的尽头。要使学生学习兴趣更浓首先就要鼓励和尊重学生。给学生创造广阔的空间，让学生寻找学习的有效途径勇于去创新寻找新方法。低年级学生愿意画画，想的单纯画的也简单，但容易出现错误。基于这种情况教师要给与引导而不是帮助完成，替代完成往往会让学生失去想象力，不利于学生发展和提高，导致原本学生们自己的领悟、表现被替代。其次要善于指引学生观察，引导记忆。学习绘画观察力很重要，只有会观察了善于观察了才能感知物象的本质特征。因此教师要尊重学生的想法，推动学生去思考去发展去创作。有的放矢才是教育的最好形式，教师既可以引导学生观察物象，也可以指引学生进行抽象构图、表达，引导孩子进行创造活动，自由发挥想象。

四、适当运用评价方式

1.书面运用文字来评价。通常在课堂练习和作业中教师都是要给学生相应的评语的。结合素质教育的需要，在书面评语当中不再是单调的真棒、加油、努力等。可以加入一些有感染性的语言，比如：你有的色彩很美可以与彩虹相媲美！你的绘画线条优美！你画的人物好像要从画中走出来了。也可以加入竖起拇指的手势，一个大大的微笑等，让学生得到被表扬的幸福感，让学生学习更有积极性。

2.善用夸赞的语言。教师要及时捕捉学生的闪光点给于語言上的激励，多夸奖少批评。对于小学生一句“表现真不错”“太棒了”“你真行”等，他们都会收到极大鼓舞。对于个别孩子也要正面引导，不挫伤他们的自尊心自信心，看见微小的闪光点及时鼓励表扬，给每个学生同等的阳光，重视学生长远发展。

3.用肢体语言评价学生。教师的一个手势、一个微笑都会影响孩子。比如：竖起大拇指、拍拍他的头、点一下头、微笑示意、击掌鼓励对孩子来说都是一种鼓励、安慰和肯定，看似小小的鼓励，却拉近了师生的距离，让学生亲师信道，对学习更感兴趣了。

4.用物质刺激学生的学习信心。一个小奖状、一个小印章、一朵小花、一件小饰品发一朵小红花、学生都会在意，都会珍惜。奖励给认真的学生、奖励给积极思考的学生、奖励给创意独特的学生，都会让他们更有热情的学习。

新课程改革的不断深入，教学评价也不断改变了以往只重结果不重过程的评价方式。评价还存在教师一言堂的情况，要让评价的全体性、全面性更强够，有利于学生兴趣的培养和全面发展。因此，有效的评价是美术课堂有效教学的关键，同时也要注意学生的自我评价。

五、教师要对学生进行有效引导

课堂教学中教师不能为教知识而只教知识，在学习新知识时要强调能够融会贯通才好。对于一个主题内容鼓励学生多角度想象、创造和表现，让医学知识变成丰富的思维创造基础，来发展学生的思维创造。例如，在教学生画人物时，要启发学生画儿童怎样画，成人怎样画，男人怎样画，女人怎样画，怎样抓住绘画的特点，而不是把思维限定在一种人物特点之上，不能使知识多层次化运用。

总之，美术教学当中我们要要遵循以上内容尽可能抓住要点，强化教学效果，达到教学目标。同时是美术课能够吸引学生，促使学生向更广阔的空间发展，使每堂课都有全新的感受，主动去完成教学内容。