陈奕萍

【摘要】班主任是班级的组织者和管理者，班主任对班级的有效管理，能促进学生养成良好的行为习惯，对学生健康成长具有非常重要的作用。小学生处在身心由幼稚向成熟发展的关键时期，在这个时期对学生进行正确的指导和教育，给学生创造一个和谐的成长环境，帮助学生形成正确的人生观和价值观，促进学生健康成长。

【关键词】班主任 班级管理 策略

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0186-02

班级管理是学校管理的重要环节，有效的班级管理工作可以树立良好的班级形象，为学生的健康成长创建一个民主和谐的成长环境，保障班级活动的顺利开展，促进学生良好行为习惯的养成，从而促进班级向着更好的方向发展。随着素质教育的不断发展，如何通过有效的班级管理策略来规范学生的日常行为，帮助学生养成良好的行为习惯，成为广大教师需要思考的重要问题。作为班级的班主任，要想有效的管理班级，首先要以身作则，以班级管理制度严格要求自己，为学生遵守班级秩序树立起学习的榜样，从而促进班级管理策略的顺利实施，保证班级活动的顺利开展。笔者结合在班级管理中的经验，谈谈如何有效的开展小学班级管理工作。

一、健全班级规章制度，制度面前要人人平等

想要对班级进行有效的管理，首先要建立健全完善的班级管理制度，用健全的制度来规范小学生的日常行为，用班级制度来维护良好的班级秩序。班级管理制度是全体班级成员共识的体现，因此，在制定班级管理制度时，班主任要广泛听取学生的意见，集思广益，共同完成班级管理制度的制定，使班级制度不仅要规范学生的行为，还要对教师的日常行为做出要求，使班级成员和教师在制度面前人人平等，共同遵守班级管理制度。这样的班级制度是所有学生共同参与完成的，在制度的实施过程中，学生也会积极主动的配合遵守，保证班级管理制度的顺利实施。

二、以身作则，为学生做好榜样

在班级管理中，教师想要让学生严格遵守管理制度，教师首先要带头遵守，以身作则，为学生的模仿和学习树立良好的学习榜样，提高管理效率。小学生年龄较小，学习能力和模仿能力较强，教师在严格遵守班级制度的同时，学生也会将教师作为学习的对象，从而自觉遵守班级管理制度。相反，如果教师不遵守班级制度，使班级管理制度仅仅成为规范学生的工具，学生不仅会产生消极情绪，学生也不能积极的配合班级管理。因此，在班级管理中，教师要根据学生的年龄特点，带头遵守班级制度，言必行，行必果，按时上课，不迟到不早退，用班级管理制度来严格要求自己，为学生树立良好的学习榜样。只有这样教师才能赢得学生爱戴，使学生在教师的带领下严格遵守班级管理制度，促进班级管理工作的顺利开展。

如不迟到不早退是班级管理制度对学生最基本的要求，很多小学生时间观念较差，总是不能按时到达教室，尽管班主任在班会上多次强调，任然有学生难以遵守。对此，笔者每天和学生一起遵守班级制度，按时到达教师，不仅为了监督学生的行为，还能告诉学生教师和他们一起在遵守制度，从而使学生能积极主动的按时上课，给学生树立良好的学习榜样，建立起良好的班级秩序。

三、发挥班干部的带头作用

班干部是班级的重要组成部分，也是管理班级中的重要环节。班干部作为班级成员，和学生之间相处较多，对班级情况了解也更为详细，在班级管理中如果能充分发挥班干部的管理作用，一点带面，可以有效的提高班级管理效率。因此，在班级管理中，教师可以选择那些组织能力教好，学习成绩好的学生来作为班干部，帮助班主任来管理班级事务，减轻班主任的管理负担，是班级向着更好的方向发展。但是由于小学生年龄较小，管理能力和自我管理能力较差，而且班级管理工作复杂而多样，小学生可能很难胜任。所以，教师要首先对班干部进行培训，手把手的教会学生如何进行管理和自我管理，使学生在班级管理中进行尝试，并要求班干部及时将管理情况反应给班主任，班主任对班干部的管理情况进行指导，促进班干部管理能力的提高。

如负责管理卫生的小班干部，一开始不知道如何进行管理，甚至常常忘了要负责卫生管理，在我理解情况后，没有对他进行批评，而是详细的教会学生如何来进行管理，然后提起班干部对管理工作的重视。这样不仅提高了学生管理的积极性，还有效的提高了学生的管理能力，对班级管理工作具有非常重要的促進作用。

四、加强与家长的联系，强化班级管理

家长在学生成长过程中起到重要的作用。班主任加强与家长之间的联系与沟通，详细了解学生的状况，才能对学生进行有效的管理，促进学生的健康发展。因此，教师要在家长会上认真听取家长的管理意见，形成统一的管理策略，对学生进行有效的管理。如笔者会经常与家长通过微信联系，将学生的在校情况反应给家长，并了解学生的在家表现，根据每个学生的不同情况，采取针对性的管理，促进全体学生的健康成长。

总之，班级管理是一项长期而复杂的工作，良好的班级管理策略可以对学生起到重要的导向作用，班主任要从学生的实际出发，采取有效的班级管理策略，为学生创造一个和谐的班级环境，使学生在愉快的环境中健康成长。

参考文献：

[1]苟芳霞.浅谈小学班主任管理的问题和策略[J].中国校外教育，2011

[2]李晓燕.小学班主任班级管理工作浅谈[J].新课程.2014