李平

摘 要：教师要根据不同的学生，根据学生接受知识的情况，要相应地更改课堂教学情况。对于那些接受知识快的学生就要多多培养他们的数学思维，让他们能通过所学到的知识来解决身边的事情；而对于那些接受知识慢的学生，教师应该根据实践常识循循善诱，引导学生进行思考，让他们能通过一些生活常识来解答课本上的知识。所以培养学生的数学思维模式是一件十分重要的事情。

关键词：小学数学；教育模式；数学思维

现在的小学教育，已经不同于2000年初的那种教育模式了，现在的小学生普遍比较聪明，比较有自己的想法，小学阶段是一个学生学习习惯和思维方式养成的重要阶段，在这一阶段中，教师所做的事就是应该在学习上多多引导学生，让他们学会思考，培养学生的数学思维模式，告诉学生成绩并不是关键，让他们学会解决问题，学会通过身边的实际情况来解决问题。都说文学创作和生活联系得很紧密，但是我想数学的学习也不亚于其他学科的学习，所以，教师想要将数学这一学科教好，就需要做一些功课，学着如何培养学生的数学兴趣和数学思维模式，这样才能使学生更好地学习数学，取得一个良好的成绩。

一、教师在讲课中应该多多引导学生，让学生主动思考学习

小学阶段的学生，思维极其活跃，他们对这个丰富多彩的世界充满了好奇，他们总是觉得这个世界处处充满了问题，他们善于发现问题，喜欢用一些天马星空的方式方法解决所遇到的问题。所以，教师可以结合当代学生的这一自身特点，在上课之前，可以给学生布置一些家庭作業，让他们收集一些和第二天上课相关的知识，让他们在生活中留意一些问题，在课堂上进行分享。而在课堂中，教师要试着让学生讲课，让学生以他们的思维方式对所讲的知识点进行阐述，这样，不仅能提高这位主讲学生的口头语言表达能力，还可以让他对这一知识点有一个深刻的认识。而对于其他学生而言，因为是通过同龄人的讲解所了解到的知识，他们可以在课堂上提出一些质疑，让学生试着去解决。这样学生在课堂上会有一个良好的学习氛围，学习气氛也不是那么紧张，那么沉闷，让每个学生都能融入课堂教学中，从而提高学生的学习兴趣。

二、教师应该多多应用多媒体技术，将课堂变得活跃起来

现在的教室，一般都配备了多媒体。作为教师，我们应该合理地利用这些技术，在备课的时候多多插入一些教学视频，尽量避免那些生硬的“教师讲、学生听”的情况。在上课的时候，教师可以制作PPT，将所讲的知识用一张张精美的幻灯片展示出来，让学生更容易接受。在讲课时，教师还可以让学生多多参与到自己的讲课中，比如，让学生给学生讲课、讲题之类的活动，通过这样的方式方法，不仅能让学生对所学的知识有一个很好的了解，还能让学生觉得数学课堂并不是之前想象的那种死气沉沉，让学生感受到数学也有自己的魅力之处。之前有一位数学教师，在每次上课之前，他都会给学生出几道题，让学生每天练习运算，这样可以提高学生的数学运算能力，在做应用题的时候也可以培养学生的数学思维，让学生能够更好地应对数学。

三、将课本上的知识运用到实践中，让学生学会用数学思维解决生活中的问题

现在的学生，尤其是小学生，他们都接受过新鲜的事物，在面对生活中的一些现象时，他们总是喜欢问“为什么”。作为教师，我们就应该抓住学生这一特点，将生活中的一些案例应用到教学中，让学生觉得今天老师所讲的知识都是生活中的一些现象，这样不仅能满足学生的好奇心，还能大大提高学生的学习兴趣。比如，在让学生认识“克”“千克”“吨”等概念时，教师可以准备一些教学道具，在上课的时候向学生展示，让学生能够更加深刻地了解这种抽象的概念，使他们对新学习的概念在脑海中有一个印象，在平时的练习中，学生能对“一克”“一千克”“十吨”等有些概念，这样做题时就不会闹出太多的笑话了。而且在教学过程中，教师在讲解了理论知识之后对学生进行实践教学，让他们能将今天所学的知识运用到生活中，不能让他们认为学到的知识是所谓的死知识，让学生能达到活学活用的效果，不能仅仅只限于书本知识，这样的教学才是成功的。

思维模式是一个人解决问题的重要模式，而小学阶段正是学生思维模式逐渐形成的时候，教师应该利用这个时候来培养学生的数学思维模式，在平时的讲课中、作业的讲解中多多向学生传授一些学习数学的经验，让学生在解题的过程中能有一个十分清晰的思维模式，理科的思维模式是比较锻炼人的，思维清晰的学生在生活中也会占很大的优势。而且作为教师，我们要通过加强学生理论知识的学习来提高学生的数学思维，让他们学会如何将学习到的知识运用到实践中，如何通过生活中的问题解决学习上不懂的问题，这是一个值得教师深思的问题。

参考文献：

[1]朱明聪.浅析如何提高小学生数学思维能力[J].小作家选刊（教学交流），2013（7）：265.

[2]曾淑芬.试论如何在小学数学课堂中培养学生的数学思维[J].数学学习与研究，2013（20）：65.