黄立峰

摘 要：班主任在学生教育管理工作中，应当重视情感因素的开发利用。要打造良好的班集体，经常和学生进行交流，帮助学生解决心理和学习生活中的困难，加强警示教育，更好地促进高中生健康成长。

关键词：高中生教育；情感渗透；教育引导；耐心疏导

中图分类号：G451.6；G631 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）08-0100-01

高中生有独立的思维和思想，有的还有着非常独特的性格，在高中班主任工作中，常规的教育管理方式有时效果不佳。对待高中生的教育问题，班主任可以以情感教育为切入点，在工作中营造和谐氛围，提高教育的针对性和实效性。

一、打造集体如家环境，让学生更加热爱班集体

高中生大多数住宿在学校，在学校和班级的时间远远多于平常在家庭的时间，从某种意义上讲班级就是他们另一个家。要让学生更加热爱班集体，就要让班集体的氛围更像家的氛围，更具有家的气息。班主任要在班级经常利用班会以及其他活动契机，向学生宣传班级如家的理念，让学生明白能够有机会在一个学校学习、一个班级读书、一个寝室生活，这是人生中多么难得的缘分，让学生从内心对同学间的情谊更加珍惜。在这样的氛围中，学生会充分感受到集体的温暖，感受到班级就是他们的家，增强集体荣誉感，提高心理归属感。

二、經常开展谈心活动，拉近师生之间的距离

教育最行之有效的方法是走进学生的内心，了解他们的真实想法，帮助他们解决实际困难和问题。……