张宜年

【摘 要】兴趣是学生学习中最好的老师，在高中物理教学中，对物理感兴趣的同学，在课堂上会认真听讲，在课后也会积极主动的学习和物理有关的知识。对于学生来说，学习物理知识是一件快乐的事，反之，对物理没有兴趣的学生对物理学科则会越来越厌恶。因此，激发学生的学习兴趣，提高学生学习物理的积极性和主动性，是提高高中物理教学质量的有效方法。为此，本文就高中物理教学中如何提高学生的学习兴趣进行了分析。

【关键词】高中物理；学习兴趣；提高措施

高中物理是高中必修课程之一，在素质教育中占据着重要的地位，并且高中物理在学生未来的生活以及工作中也有重要的影响作用。高中物理教师的主要目的是努力提高学生的物理成绩，然而大多数教师的教育方式都是以灌输式将知识传授给学生，内容晦涩、难懂。久而久之，学生难以主动积极地学习物理，导致学生在物理学习上很难提高。想要从根本上改变当前的教育格局，提高学生的学习成绩，就需要提高学生对物理学科的学习兴趣，由此来实现高中物理教学质量的提升。

一、在高中物理教学中提高学生的学习兴趣的必要性

（一）从学生方面看

兴趣是最好的老师，兴趣在学习机制中起着积极的促进作用，这是无数教育工作检验过的真理。学习兴趣主要表现为：在学习主体认为某一个学科或者某类知识对自身存在有益的情况时，学习主体会尽自己一切努力去探究知识。由兴趣引发的学习过程往往是自觉主动的，而此时学习机制已经被激活，学生的学习效率也会呈现向上的积极状态。对于高中物理学科而言，逻辑性强，抽象思维明显，高中物理学科内容充分考验学生的思维能力和综合素质，学生必须紧紧跟上教师的教学节奏，倘若学生在教学活动中因为兴趣提高了对物理的学习，在学习过程中，往往会更易吸收、了解和掌握知识。

（二）从教师方面看

受传统教育思想的影响，当下的教学方式还比较单一，课堂教学内容使学生感到枯燥乏味，对教学内容没有期待，久而久之就难以对物理学科展现出兴趣来。在这样的环境中，如果教师能采用兴趣教学法的教学方式，不仅可以呈现出高中物理学生的生活化、乐趣化，还可以在教学过程中激发学生对学习高中物理的积极性。学生对学习有积极性之后，在课堂中能够更好的接受课堂知识，进而提高高中物理课堂的教学质量，最终提高学生的学习成绩和综合素质。

二、提高学生的学习兴趣的措施

（一）在情感上鼓励学生，激发学生的学习兴趣

高中物理教学内容相对复杂，难以理解，并且高中学生正处在青春期向成年期的过度阶段，情感较脆弱，想象力十分丰富。倘若教师在课堂上缺乏对学生情感的鼓励，将难以满足学生对知识的需求，在一定程度上会挫败学生对学习的兴趣，最终影响教学成果。经过实践证明，教学质量和效率的提高和教师的情感表达息息相关，新课程改革要求现代教育要追求素质教育，提高学生的主体地位，因此，高中物理教师就需要经常换位思考，从学生的心理角度出发，设计合适的教学方案，依靠自身的教学经验和教学素质，让学生在物理教学中充分体会到物理知识的无限魅力。在课堂下，教师要积极与学生做朋友、做知己，彻底改变在课堂上过于严肃、呆板的“教师形象”。这样一来，教师与学生之间的关系更加亲近，学生们对于该科目的学习兴趣也会日渐剧增。

（二）强化物理教师的教学素养

尽管新课程改革要求教师要把课堂的主角还给学生，但是教师依旧担负着重要的使命，教师在教学活动中要承担起引导学生自主学习的作用。当下我国高中教育大多还是采用的传统教育，教师要发挥引导作用，就要先提高高中生物教师的教学素养，学校应当不定时为教师提供培训，积极引进先进的教育思想方法，教师也要不断学习，为学生树立优秀的学习榜样。

（三）加强物理教学硬件设施建设

物理作为一门自然学科，在实验中占有重要的地位，因此物理实验教学是物理教学过程中必不可少的教育环节，许多的物理知识都是通过实践得出的结论，教学中就需要通过物理实验来为学生解析结论。例如，在学习“自由落体运动”章节时，教师就可以让学生准备一些塑料口袋，橡皮擦等小件物品，在空曠的地方进行简易实验，提高学生对实验的兴趣，从而对物理学科产生兴趣。高中物理课程中实验课占有重要的地位，想要提高学生对于物理学科的学习兴趣，就要加强学校物理教学硬件设施建设，为了确保每个学生能够亲自动手做实验，学校就要对相关设施进行配置完善。传统教学中，学生只能够凭借自己想象弥补不能亲自实验的空缺，然而这对大部分学生都比较困难，由于物理学科本身与实际生活比较贴近，因此教材中的知识如果没有现实图像在脑海中学生理解起来也比较吃力。假如学校没有办法为每个学生配置相应的实验器材，学校可以购买一些物理实验视频，在多媒体教室为学生进行播放。

（四）将书本知识与生活紧密结合

高中物理是一门来源于生活而又服务于生活的学科，在教学中，教师将书本知识与生活紧密结合，将抽象难懂的物理知识生活化、简单化，降低学生学习的难度，鼓励学生学以致用，体现素质教育的要求。同时，教师也要在课堂中传授学生如何在生活在发现身边的物理现象，实现学用结合。例如，在学习“热学”的知识时，教师可以列举简单的生活经验，在寒冷的冬天，大家坐在暖炉旁边会感到温暖，这代表什么现象？从而引导学生联想到“热学”中“热传递”的知识，加深学生的认知与理解。

结束语

在高中物理教学中提高学生的学习兴趣，是新课程改革下素质教育教学在物理学科提出的要求，同时这也是传统灌输式教育难以企及的教育目标。作为一名高中物理教师，有义务去分析学生学习兴趣不高的原因，找到提高学生的学习兴趣的方法，使高中物理的学习机制良好运行。在教学活动中，教师要尊重学生在学习中的主体地位，从学生的角度出发，了解学生的学习需求，从实际情况出发，制定适应班级进度的教学方式，优化高中物理的教学课堂内容。总之，教育改革的目的在于提高教学质量和学生的综合素质。

【参考文献】

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