汪国华

【摘 要】物理科目是初中较为重要的一门学科，而滑动变阻器则是物理学科中的一项重点和难点。通过浏览多年的中考物理题可以发现，无论是哪种题型都能够看到滑动变阻器的存在，由此看出，想要掌握好初中物理的核心，就要掌握好滑动变阻器的知识点。在初中物理教学中，对滑动变阻器需要掌握的内容主要有：关于电路的工作原理、作用、限流作用等。虽然教师在教学过程中一再强调重点内容，但依然有很多学生对滑动变阻器的知识点掌握不牢固，从而在考试中频频出错。因此，如何让学生能够更好的掌握滑动变阻器的知识点，需要教师在教学方式上进行优化和改善。

【关键词】滑动变阻器；初中物理；工作原理；电流；教学

1.激发兴趣

很多中学生都认为物理科目枯燥无味，但无论学习哪一门知识都是从兴趣开始的，所以教师在物理教学中要有意识的激发学生的学习兴趣，为学生展示生活中有趣的物理现象，这样才能使学生乐于学习物理。首先，学习物理需要将理论和实践相结合，这就自然而然少不了实验的过程，滑动变阻器也是如此，需要教师向学生展示实物，让学生了解其结构与工作原理等，特别是讲授实验的原理时，教师要懂得如何引导学生自主思考，激发其探索兴趣。

2.夯实基础

首先，教师在教学过程中应该让学生明白滑动变阻器是什么，做什么用的，只有明确这些概念才能够更深刻的理解其具体的工作原理。滑动变阻器是电路中的一个重要元件，它可以通过移动滑片的位置来改变自身的电阻，从而起到灵活控制电路的作用。滑动变阻器在电路分析中并不完全属于一个定值电阻，它也可以作为一个变值电阻。在遇到关于滑动变阻器工作原理的考题时，很多学生遇到这类问题往往感觉不知从何下手，但是究其根本，这些考题都是围绕滑动变阻器的工作原理与构造来提问的，考察的就是学生对于滑动变阻器原理的了解和连接方法的掌握情况。对于滑动变阻器教学的重点和难点主要有以下几点：

（1）要求学生能够掌握滑动变阻器的工作原理和作用；

（2）要求学生掌握滑动变阻器的结构以及符号和示意图；

（3）学会使用滑动变阻器来改变电流。

在传统初中物理教学中，教师往往采取的教学方式就是向学生展示滑动变阻器，试图用直观的方式给学生留下深刻的印象，但这种效果往往收效不高，学生并不会因此产生学习兴趣。所以通过教学改革后，本文认为应该采用实物教学加动手实践教学的方法来引导学生理解滑动变阻器的工作原理。

例如，在物理教学课堂上准备好一个滑动变阻器，以及电源、电线、铅笔芯、灯泡、夹子等实验元件。首先让学生能够了解滑动变阻器的原始形态，以及最简单的结构和工作原理（如图1）。连接好电路后，将滑动变阻器的铜线绑在铅笔芯的一端，另一端可以在铅笔芯上移动，并在移动的过程中观察灯泡亮度的变化，在电压保持稳定的情况下，利用改变电阻能够改变电流，通过观察实验让学生理解滑动变阻器的工作原理。

通过这个简单的物理实验，学生能够发现铅笔芯连入电路越长，灯泡的亮度则越暗，铅笔芯连入越短，灯泡的亮度则越亮。实验结束后，教师不要立刻讲解实验的原理和“奥妙”，让学生先自主思考，为什么会发生这样的变化？为什么会有这样的变化规律？学生通过认真思考后总结出：灯泡的亮度与铅笔芯的长短有直接的关系，与电阻也成反比的關系，铅笔芯连入电路越长，电阻也就越大，灯泡就会变暗，反之则越亮。

通过左右移动变阻器触头来改变灯泡的亮度一直是多年来物理考试的难点，所以为了打好滑动变阻器这一重点的基础，教师应该在教学中通过多媒体教学工具向学生展示这一实验的具体过程，让学生能够更加清楚直接的懂得其中的原理。其难点在于，一方面教师要让学生明白滑动变阻器的接线柱分别是哪两根，并且确定电流经过的线圈是哪一部分的，只有清楚了解整个电路的结构和电流的走向，才能够准确的判断出正确答案。

另一方面，对于滑动变阻器的限流、分压作用，很多学生也总是找不到方向，满头雾水。对此，需要教师通过实验过程来向学生展示出具体的电阻变化，在准备好电源、点灯、电流表等实验元件后，先将电源关闭，然后将滑动变阻器的滑片改变到不同的位置，再打开电源，从而发现改变了点灯的亮度和电流的大小。通过反复实验，学生就能够从实验过程中发现滑动变阻器的限流与分压的作用。

3.实际应用

在学生对滑动变阻器有了一定的了解后，教师还要经常让学生了解到更多滑动变阻器的应用，培养学生的实际应用能力，特别是滑动变阻器在实际生活中的运用知识，能够很快激发学生的学习兴趣和热情。

滑动变阻器在生活中的应用很广泛，有油量表、自动测高仪、电路调节等。电路调节器一般用于电风扇转速，电车变速和台灯亮度调节等。在培养学生实际应用的过程中，教师要本着实事求是的态度，在学生力所能及的范围内，正确的引导学生将所学的物理知识应用于实践中。例如，在指导学生通过滑动变阻器来制作模拟调光灯时，教师可以要求学生用电压表和电流表分别测出灯泡在不同的亮度时，滑动变阻器的电压和电流，并且指导学生如何对模拟调光灯进行实测和评估，是否节能？高效？安全性如何？学生通过将书本上的知识进行实际应用后，不仅激发了创新能力和思维能力，还能够举一反三，而教师通过引导和启发的方式让学生能够动手去做，既可以科学的消除学生对滑动变阻器认识上的误区，还能够提高学生的物理实践能力。

【参考文献】

[1]陈朝松.巧破滑动变阻器[J].中学生数理化（学研版），2015年04期

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