季宛茹

(吉林师范大学,吉林四平 136000)

■文学艺术研究

汉语教材中“什么”否定用法的编写建议

季宛茹

(吉林师范大学,吉林四平 136000)

“什么”的否定用法在母语使用者中的高使用率使其成为对外汉语教学的重要语言项目，但语言学界对其在对外汉语教学实践中的研究并不深入。通过对两大语料库以及现行教材的分析，总结出现行教材中该语言项目的编写情况及存在的问题，旨在为今后汉语教材的编写起到一定补充作用，从而提高“什么”否定用法的习得效率。

“什么”；否定用法；汉语教学；教材编写

教材对于语言教学的重要性是不言而喻的，赵金铭指出：“教材是用以培养和提高学习者语言运用能力的不可或缺的工具[1]。” “什么”的否定用法作为汉语学习中级阶段，甚至是整个语言运用阶段都很重要的一个语言项目，在汉语教材中的编写情况会直接影响留学生对该语言项目的习得。

一、“什么”否定用法的概述

(一)“什么”否定用法的界定

语言学界对于疑问代词的否定用法的本体研究由来已久。疑问代词的否定用法属疑问代词的非疑问用法[2]，马建忠提出“询问代字者，所以求知夫未知者也，故无前词”[3]，即疑问代词有“表疑问”和“表指代”两大功能。疑问代词的否定功能是指功能由“表疑问”到“表指代”转化的过程中出现的既不表疑问也不表指代的过渡功能，即疑问代词的否定用法。因此，“什么”的否定用法也是在功能过渡过程中产生的。“什么”的否定用法是指不起任何指代和指示客观对象的作用，而表示说话人的语气和态度的一种用法[4]。……