刘海洋

(1.长春师范大学历史文化学院，吉林长春 130032；2.中国科学院东北地理与农业生态研究所，吉林长春 130102)

吉林省边境地区旅游领队人才培养模式探讨

刘海洋1,2

(1.长春师范大学历史文化学院，吉林长春 130032；2.中国科学院东北地理与农业生态研究所，吉林长春 130102)

修订后的《旅游法》，删掉了有关领队证的相关表述，这表明领队培养模式必然发生深刻的变革。领队人员在境外是组团社的代表，需要和地接单位进行沟通协调，同时为游客提供旅行服务。规范操作、精彩讲解、政策把握成为领队人员的核心能力。延边地区是我国较早开展边境旅游的地区，但领队人员的数量和结构等方面仍然存在很多问题。对此，在新的法律环境下，可以引入“师徒领队培养模式”和“校企对接培养模式”两种领队人才培养模式。

边境地区；领队；人才培养；吉林省

1 领队培养面临新的政策环境

随着中国经济的发展，越来越多的中国公民选择出境旅游。根据国家旅游局数据中心发布的旅游公报显示，2014年中国公民出境旅游人数首次突破1亿人次，达到1.07亿人次，旅游花费896.4亿美元；2015年出境旅游人数增长9%，达到1.17亿人次，旅游花费1045亿美元[1]。中国已经成为世界旅游市场中重要的客源国，出境旅游人次数和旅游消费位列世界第一，并且增长动力强劲。中国出境旅游的高速增长,一方面提高了我国旅游产业的世界影响力，另一方面也对我国旅游产业提出了更高的要求，特别是国际旅行社和出境领队的服务质量受到广泛的关注。……