程丽娜

常熟市莫城中心小学江苏苏州215200

刍议小学数学教学“伪生活化”及其应对措施

程丽娜

常熟市莫城中心小学江苏苏州215200

在我国教育改革不断深入的情况下，对于学生数学能力的培养逐渐成为了小学数学教学当中的关注点。在实际教学当中，生活化教学是一种较为有效的教学方式，不仅能够帮助学生更好的理解案例内容，且能够使其在实际生活当中做好所学知识的运用。但在该教学方式实际应用当中，部分教师却存在着没有对该方式真正领悟、理解的情况，并因此出现了“伪生活化”问题。在本文中，将就小学数学教学“伪生活化”及其应对措施进行一定的研究。

小学数学教学；“伪生活化”；应对措施

数学一直是小学教学当中的重点课程，不仅能够对学生的数学能力进行培养，且能够使其获得较好的实践应用能力。在现今教学中，生活化教学成为了一种较为有效、得到较多应用的教学方式，并因此得到了积极的推广。而在该方式实际应用当中，部分教师则存在着在没有对该方式内涵、特征正确把握的情况下就对其应用的情况，并因此对实际教学效果产生了较大的影响。为了避免该种问题的发生，即需要及时做好“伪生活化”教学特征把握，以科学措施的应用做好问题的应对处理。

一、小学数学教学“伪生活化”表现

对于小学数学教学当中的“伪生活化”问题，其主要表现在以下方面：第一，素材脱离学生实际。在实际课程开展中，如果教师所选择的生活性素材超出了小学生能够接受、形成认知的范围，不仅会因此对学生对课堂知识的理解以及掌握情况产生影响，且会因此为学生学习活动的开展带来较大的负担。……