王英

山东协和学院山东济南250109

探讨学前教育专业创业教育实践教学体系的构建

王英

山东协和学院山东济南250109

培养高质量的、快速适应岗位需要的学前教育专业人才，关键在于培养学生扎实的教育教学实践能力。本文章对高校所存在的问题进行分析，并提出相对应的措施。

学前教育专业；就业；创业；教育创新；实践

一、转变就业创业观念

学前教育专业的大学生亟待转变就业创业观念，主要表现在三个方面。

（一）职业价值认知偏颇

表现在幼儿教师工作量大、社会地位不高、离职率高、流动性大等负面的影响，职业的认同感缺乏，职业生涯发展的原动力不足，既不利于职业生涯的健康发展，也不利于职业目标的达成。

（二）就业创业的意识淡薄

学前专业的部分大学生对自我的职业认知不够，也没有做好必要的就业创业的思想准备，没有充分认识到就业创业的重要性，对如何就业创业迷茫。另外，部分家长对其子女期望值过高，这也导致大学生择业自主性的缺失。

（三）就业创业自我设限过多

学前专业的部分大学生对择业抱有很多不切实际的幻想，过于注重薪金收入、劳动强度、福利待遇、地域特色等物化的东西，对自我价值和自身的优势评估偏差。过于看着职业的稳定性，对于挑战性的行业以及自主创业考虑不到位。部分学生仍然执着于专业对口，这就在相当程度上加大了就业的局限性。

面对幼教改革发展的新情况，学前教育专业学生亟须转变就业观念。……