许永献

晋江市南侨中学福建泉州362241

初中语文教师课堂评价语言分析

许永献

晋江市南侨中学福建泉州362241

当下的初中语文课堂中教师的评价语言存在一些问题，如表扬太多、词汇贫乏、一成不变。这已严重影响了语文课堂的教学，为了改变这一现状，教师应采用准确简洁、善于否定、机智幽默的语言进行评价。

初中语文；课堂评价；策略分析

教师课堂评价语言就是指教师在课堂中对学生的回答、作业、演示、表现等作出的评价性语言。恰当的课堂评价语言不仅能提高学生学习的兴趣，还能挖掘学生能在的想象力和创造力。但是在初中语文的课堂中，课堂评价语言却存在着一些问题。下面，我们将从问题入手来解决初中语文课堂评价语言的应用策略。

一、教师评价语言现状分析

（一）表扬太多

随着赏识教育、激励教育的兴起，课堂上经常会出现这样的情形：不管学生的思考是否到位，不管学生的回答是否有可取之处，教师一味地赞扬鼓励，“好”声一片，其实这种表扬多了并不一定就是锦上添花，对他们的学习和成长并无太大的积极促进作用。所以，我们常常也会看到一些学生面对老师的表扬面无表情，因为他们已经麻木了。

（二）词汇贫乏

在教学实践和一些听评课中我发现教师用的最多的评价语言便是“很好”“真棒”“非常棒”等简单的评价词汇。除此之外，很少有针对性的对学生的学习过程进行的评价。泛泛而谈的评价是毫无意义的。……