强佳

楚雄师范学院云南楚雄675000

浅谈二语习得中的焦虑因素

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语言学习者不可避免的受到个人性格、态度、动机、移情、焦虑等情感因素的制约，而焦虑总是能直接影响第二语言学习的效果，是不容忽视的情感因素之一。本文结合相关理论和英语学习中焦虑的影响，简要谈一谈焦虑对于第二语言学习者的影响及由此所得到的对外汉语教学的启示。

二语习得；焦虑；对外汉语教学

一、焦虑因素的概述

焦虑是一种不安的模糊的心理状态，也是一种由于预期即将面临不良环境所产生的一种紧张情绪，焦虑是仅次于动机的影响第二语言学习的情绪状态。焦虑是一个心理学的概念，它是一种负面的情绪，通常与忧虑、紧张、失望、不安、恐惧、焦急、羞愧等感觉交织在一起。Jane Arnold认为“Anxiety is quite possibly the affective factor that most pervasively obstructs the learning process”（Affect in language learning）。他指出，焦虑给语言学习造成恶性循环，焦虑导致紧张和害怕，紧张和害怕浪费时间和注意力，这样用于思考和记忆的能量就相对减少，语言储存和输出的效果降低，从而进一步增加语言焦虑的可能性。焦虑不仅是各种精神病患者常见的一种精神症状，而且也是正常人在遇到紧张、刺激、挫败时表现出来的不安和忧虑心态。焦虑的实质是由外在模糊的危险刺激引起的一种强烈的、持久的消极情感，由期待、烦乱、恐惧等感觉组成的不愉快的情绪体验。

第二语言学习者的焦虑不同于一般的行为焦虑，是一种特别情景下的焦虑，与语言的运用有直接关系，是学生在外语学习中的一种独特的现象。……