程喜连

称多县教育局教研室 青海玉树 815199

在中小学语文教学过程中，写作是其中比较重要的教学内容，是学生具有较高的综合素质的体现，培养较高的写作能力，对学生今后的学习是有很大的帮助的。但是在我国的广大民族地区，学生在上学之前基本没有接触过汉语，一般是从上学后才开始慢慢接触、学习汉语的，他们的汉语表达起步晚、基础差，并且在民族地区，除了在课堂上，其余的时间学生接触的、说的都是地方语言，有些学生上了几年学，可能还不能说出一句完整的汉语，还不能用简单的汉语和别人交流，这给语文写作带来了很大的阻碍。另外，民族地区由于经济落后，现代教育信息相对闭塞，知识面窄，作文缺乏材料，这些也直接影响学生写作能力的培养。但是写作能力是一定要培养起来并不断提升的，老师也要想方设法不断地提升写作教学质量，本文就来谈一谈这个问题[1]。

一、听

有一项研究结果显示，在人的交流过程中，要融合听说读写多种功能，其中听说占的比例是最大的，约占一半。而这个研究结果就告诉我们：人在实际的活动中，有一半时间是在倾听，听也是人们获取知识的主要途径之一，一个人是否会倾听，对人的发展是有很重要的影响的。同样《语文课程标准》中也明确指出：“学生要不断提升自己的倾听能力。”其实仔细想想，学生在学校大部分时间都是在倾听，上课要听老师讲课，小组讨论的时候要听同学讲，这些都是需要学生倾听的内容。……