张 洁

邳州市邳城镇 北小学 江苏徐州 221300

课程改革对体育课堂教学提出了新的要求，教师要以新的理念为指导，精心设计教学流程，改进“教”与“学”的行为，激发学生运动热情，提高课堂教学效益。

一、优化策略，循序渐进，促进运动技能的提高

新课程理念告诉我们，学生运动技能是通过实实在在的训练来形成的，而不是靠教师的讲解才能提高的。为此，教师要依据体育教学的规律和学生的年龄特点，来优化教学策略，遵循循序渐进的原则，推进教学过程，借此培养学生参与的兴趣，促进运动技能的不断提高。

比如，教学“远撑前滚翻”，笔者在进行学情分析的基础上，对教学过程进行了如下的设计：共运用四课时进行此项训练。第一课时要求学生对滚翻动作进行自主尝试，第二课时复习前滚翻技巧，第三课时初步学习远撑前滚翻。有这这些铺垫，学生初步树立了对体操的规范意识，对技巧学习产生了兴趣，消除了恐惧心理。课后，笔者要求学生观看奥运会体操比赛，充分感受体操之美，从而产生对学习体操的向往心理。第四课时笔者进行教学场地的设计，带领学生准备器材布置场地，并检查是否存在安全隐患，为学生创设一个安全、舒适、和谐的活动空间。教学过程中，通过讲解我国奥运体操冠军的成才之路，树立学习的榜样，激发学习兴趣；同时，强调体操运动的危险性，突出保护帮助的重要性以及团结互助的必要性，使他们树立安全第一的思想。……