刘 伟

邳州市邳城镇 北小学 江苏徐州 221300

在新的课改形势推动下，小学数学教师要摒弃旧思想，用新的理念充实自己的头脑，创新小学数学课堂设计，改进教学行为，引领学生满怀热情与期待，徜徉于美妙的数学园地中，去体验、探索未知的世界，进而发展思维能力，增进对数学学科的感情。

一、把握所教内容的特点，创造性地设计教学活动

现行小学数学教材，减弱了对抽象性概念的理解，注重学生的感性认识，在学习内容中渗透了学习方式和探究新知的方法。因此，在教学过程中，教师要关注小学生的生活经验，尤其重视师生、生生及生本之间的互动。比如，教学二年级教材中的《认识图形》，为了促进知识的形成，笔者注重让学生在动手实践过程中构建新知。通过“动手操作，实践感知→观察操作，自主探究→展示结果，推导结论→及时反馈，自我评价”的有效过程，启发学生积极参与学习活动。此外，笔者还设计了“找朋友，取名字”和“做图形”的游戏，这比较符合低年级学生的认知感受的特点，能够充分焕发他们学习的积极性。在手脑结合的实践中，适时地发展了学生的空间观念，激起了他们的创造热情。

针对低年级学生好奇、好动的特点，笔者尤其注重学习热情的激发，使学生在喜闻乐见的活动中乐此不疲地体验、探究，实现以“情”促“知”。比如，教学二年级下册中的《统计》，笔者针对所教内容的特点，别出心裁地开展了富有情趣的、与学生生活密切相关的活动来激发学生的求知欲。……