吕修平

邳州市开发区五杨小学 江苏邳州 221300

合作学习是近些年才兴起的一种教学方式，当然这与新课改的稳步推进有着密不可分的关系。现代教学早已经打破了过去“老师讲、学生听”的界限，更加注重学生自我学习能力的培养，通过这样的方式对提高学生这方面的能力也有着非常重要的意义。以小学语文为例，实际的应用中要充分考虑到小学生的认知以及心理特点，下文结合笔者的经验，对这类问题进行了总结与探讨。

一、创设课内合作学习的场景

要使得合作学习在小学语文中发挥理想的效果，首先要做的就是在小学语文课堂中创设出必要的合作学习的场景。通过课程导入环境营造出一种解决问题的氛围，在此基础上引导学生进行合作探究，辅之以老师适时的指导，这样才能够为合作学习的展开打下一个良好的基础。

以苏教版小学语文教材中《乌鸦喝水》这篇课文为例，可能在正式学习之前学生都或多或少的接触到了这个故事。但课下的接触仅仅是一种娱乐活动，很少有学生会主动探究这个故事背后蕴含的道理，很多家长在给他们讲这个故事时其实也没有去强调故事背后的道理。基于这样的现状，在讲解这篇课文时老师可以给学生播放与之相关的视频以及动画，让学生尝试从一个不一样的角度去解析这个故事。之后再让他们同桌或者小组之间进行讨论，交流自己对这个故事的认识以及看法，在这个过程中老师要鼓励学生们大胆说出自己内心的想法。……