林晓琛

诏安县桥东中学 福建漳州 363500

核心素养是深化课程改革的新航标。提高学生语文的核心素养是语文学习的根本任务，写作能力更是学生语文素养的重要体现。高中阶段写作的核心素养，简而言之就是“言之有物，言之有序，言之有文”。培养学生写作核心素养的形成可以立足学生写作素材积累、提升立意、思辨能力培养、语言蕴含锤炼等方面进行引导，最终实现写作能力的提升。

一、多渠道积累素材，以背助写

写作就像烹饪，需要各种食材、调料，不然就会有“巧妇难为无米之炊”的困窘。如果没有平常大量写作素材的积累，也就无从谈起写作，没有好的内容和素材，作文难以升格。在教学中教师应该要求每位学生必备一本写作材料积累本：在课堂上及时捕捉教材中生动而富有文化底蕴的素材；在课外阅读中，随时摘抄触动自己心弦的好词好句。教师也可以利用课前五分钟有意识的开展作文素材积累活动，让学生把自己喜欢的歌词、经典语录、诗句等进行介绍；在班级学习园地中张贴关于企业管理、名人励志、自然界生命奇迹等等的资料，让全班同学共同分享，鼓励同学们自发更新一段时期积累的素材，做到“我为人人，人人为我”的材料共享。对于精彩的材料老师要及时加以点评、拓展，启发学生记忆运用。素材积累之后，接下来的一个重要环节便是要要求学生对所学的知识做到熟记成诵，脱口而出，努力把别人的东西内化为自己的知识能力，经过长期的日积月累，积少成多，学生的知识就丰富起来，写作的灵感也就培养起来，这样写作就能得心应手。……