路宇佳

石家庄市第一中学 河北石家庄 050000

身为高中生的我们受到升学压力的影响，导致学习都是采取填鸭式和题海战术，严重扼杀创造力，同时也忽视了学生的主体地位，让我们出现厌学情绪。所以，在新课程改革中，高中数学学习开始注重小组合作学习模式，这样可以满足学生学习积极性的全面提升，但是在小组合作中还需要解决一系列的问题。

一、高中数学学习中的科学分组与分配任务

高中数学合作学习第一步在于小组的科学合理分配，考虑到数学方面的思维方式、学习能力以及学习兴趣，基于平均实力的基本原则，做好小组的合理分配，针对不同的特点，让每一个小组内的成员都拥有自身的任务，确保每一位学生都可以轻松自如的融入合作学习，并且也可以感受到成员自身是具有价值和贡献的。高中数学一般会考虑探索递进的方式，让每一个问题具有递进的难度、综合化的知识考察等特性，不同学习能力的我们，驾驭不同难度的题目，简单的问题分配给学习能力较差的学生，争取对其有一定的鼓励作用，同时可以实现对基础知识的再一次巩固。基于第三和第四个问题，其本身需要一定难度，要求小组配合，将思维能力激发出来，基于自己已有的方法与思路，开展联想，这样才可以真正的融入到学习与讨论中去。如，在已知点A(1，3)，B(3，1)，C(-1，0)，求三角形△ABC的面积。就可以做好分组，利用小组的模式来解决问题，积极拓展思维，之后再由教师为我们做好总结，这样也有利于学习积极性的调动[1]。……