孟微

（抚顺市第十八中学）

摘 要：表现性评价既重视学生学习的结果又重视学生的表现过程，对促进学生的全面发展起到了重要的作用。经过三年的跟踪研究，通过对学生的观察、谈话、活动等方式，采用多种研究方法，逐步形成学生表现性评价研究的相应策略。在教学中，能够在评价参与者多元化、内容细节化、形式多样化的同时，激发学生的学习动力，实现教育回归生活的思想品德学习理念。

关键词：思想品德；表现性评价；多元化；细节化；多样化

一、问题的提出

表现性评价是在美国兴起的一种评价方式，又称为“真实性评价”或“给予表现的评价”。它的评价方式有别于传统的纸笔测验评价，是对学生能力进行直接评价。为了切实贯彻新课改精神，进一步完善学生评价体系，我对初中思想品德学生的表现性评价进行了相应的研究。

二、研究的方法

1.调查法。通过对学生进行问卷调查的方式，了解学生目前在学习评价方面存在的问题并制订相应的策略。

2.资料法。从网络、图书馆等多种渠道获得理论资料，通过比较研究，掌握有关研究动态，为自己的研究提供理论支撑。

3.研究法。针对所任教年级的学生，进行有目的、有计划的研究，解决他们出现的实际问题。

4.总结法。在研究过程中要对典型活动及课例进行分析，不断总结规律。

三、研究的过程

（一）努力让表现性评价的参与者多元化

传统评价的主体是班主任，直接导致了对学生的评价过于片面。……