蓝观锦

（广东省英德市大洞学校）

摘 要：新课改的深入实施，要求在初中语文阅读教学中，学生在教师的指导下开展自主探究学习，以此来提升学生的语文素质。同时，培养学生良好的自主阅读习惯，是语文教学研究的重要问题。

关键词：初中语文；阅读教学；学习习惯

阅读教学是初中语文教学中的一项非常重要的内容，是学生学习和感知语言文字的重要途径和方法，是提高学生语言运用能力的最好手段。培养学生良好的自主阅读习惯，对提升学生的阅读能力至关重要。笔者结合语文阅读教学实践，对培养学生语文自主阅读习惯进行了深入探索。

一、在语文阅读教学中培养学生自主阅读的兴趣

要培养学生良好的阅读习惯，首先，要从提高学生的阅读兴趣开始。阅读兴趣对阅读教学发挥着重要作用，有了兴趣学生就能热爱语文阅读，就能坚持进行语文自主阅读。在语文阅读教学中，教师要从初中学生的年龄特点和认知能力入手，运用学生喜欢的方式来提高学生的阅读兴趣。在每节语文课上，可用一小段时间让学生进行阅读心得交流。教师可在课前给学生安排一些具体的阅读材料或阅读内容，或提出一些阅读讨论题目让学生阅读之后进行交流探讨。在交流中学生也可以推荐自己读过的好书，或者讲述文学故事，也可让学生对一本书进行评价，或评价文章、故事中的主人公，还可以交流读书过程中出现的趣事或获得的知识。教师还应定期让有阅读好习惯的学生交流经验，给其他学生做出榜样，还要对学生实行定期评比，以提高学生交流的主动性。其次，教师应坚持定期讲一些名人和名篇故事给学生，或者从报纸杂志上选择适合学生阅读的优美文章让学生阅读，让学生通过阅读体会文章的魅力和阅读乐趣。总之，教师应利用一切方法来营造阅读的氛围，让学生在情景体验中有所收获。如可以运用多媒体手段来丰富阅读教学内容，营造有利的阅读氛围，以提高学生的阅读兴趣。

二、培养学生较强的阅读能力和良好的阅读习惯

首先，要培养学生的阅读能力。在阅读中教师要加强对学生阅读能力的培养，加强对学生阅读方法、技巧的指导，使学生能够提高阅读效率，从而能顺利实现阅读教学目标。在日常的语文教学中，教师要注重培养学生认真预习课文的好习惯，培养学生边读边想的好习惯，培养学生积极克服阅读困难的好习惯，培养学生运用工具书的好习惯等。学生一旦养成了优良的阅读习惯，就能主动去阅读，并能有较大的收获。例如，在学习朱自清的《背影》时，先让学生整体感知课文，标出印象最深或最感人的句子或场面，并说出理由。然后让学生讨论交流，进一步体会文章中作者的思想感情，从而培养学生对课文的整体感知与概括能力。其次，要制订阅读计划。教师要帮助学生制订详细的阅读计划，有了计划，就能减少阅读的盲目性，提高阅读效益。制订的计划要包括阅读目标，阅读的书目，每月、每周、每日的阅读进度，阅读的方法措施等。再次，落实日常阅读习惯。要培养学生的阅读习惯，重在坚持，只有坚持下去才能养成自主阅读的习惯。

三、要培养学生在自主阅读中的质疑习惯

在初中语文教学中新课标提倡学生开展自主探究式、合作交流式学习，要培养学生的阅读能力，重点培养学生在阅读中的质疑、解疑的能力和习惯。教师要引导学生从多方面、多角度、有创意地进行阅读，并注重加强阅读反思与阅读批判等步骤和环节运用，并以此拓展和提高学生的阅读数量与质量。在阅读教学中，教師要鼓励和引导学生敢于质疑阅读中的问题，学生能够提出问题，就能使教师知道学生学习的难点在什么地方，有哪些内容没有掌握，便于教师进行有针对性的阅读教学，以提高教学的有效性。培养学生的质疑习惯，能让学生加深对课文内容的理解，有力提高学生主动探究的欲望，激发学生的语文阅读兴趣，培养学生的语文思维能力等。教师还要教给学生质疑的方法，让学生知道在何处质疑、如何质疑。一般而言，教师应让学生抓住在困惑处、难点处、关键处提出自己的疑惑或问题。例如，在学习宋代叶绍翁的《游园不值》这首诗时，有的学生提出了“为什么在诗中作者用‘扣而不用‘敲呢？”“既然已经扣门，为什么久不开呢？”等一系列问题。对于学生提出的这些问题，教师要积极引导学生开展自主探究或合作交流讨论，这样学生会带着问题去阅读、去思考，通过探究找到问题的答案，学会解决问题的方法，从而培养学生的创新能力。

总之，语文阅读是学生丰富知识、认识世界、提升思维能力的重要方法。因此，在语文阅读教学中，教师要提高学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯和自主学习习惯，从而提高学生的语文素养。

参考文献：

[1]王晓岚.试论初中语文阅读教学中的自主学习[D].上海师范大学，2009.

[2]刘会.浅议初中语文阅读教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程（教研），2011（5）.

编辑 白小琴