赵超君

摘 要：学生的体育品德是在运动实践的特定情景和条件下经过有意训练和长期培养形成的。体育教学过程中有竞争、有约束、有合作、有难度，是培养学生体育品德的重要条件。创设竞争场景、注重规则约束、加强合作互助、合理确定难度等，是利用体育教学过程培养学生体育品德的有效措施。

关键词：体育品德；运动技能；教学；培养

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2017）03-0007-02

品德是道德品质的简称，是个人根据一定道德行为规范行动所表现出的稳定的特征或倾向。体育品德是人们在体育运动中应当遵循的行为规范及精神风貌的综合体现，如遵守规则、尊重他人、公平竞争；正确对待比赛结果，胜不骄败不馁；勇敢顽强、积极进取、挑战自我、追求卓越等。随着中国学生发展核心素养的公布，体育品德已被列为体育学科的核心素养之一，培养学生体育品德必然成为体育与健康课程的重要追求。在以身体练习为主要手段，以运动技能为主要学习内容的体育教学中，怎样有效培养学生的体育品德也必然成为体育教学研究的重要课题。

一、体育品德是怎样形成的

尽管学者们对道德品质的形成有着二因素、四因素乃至六因素等多种学说，但一般都把道德意识或道德观念视为道德基础，把道德行为视为外在表现，离开了道德行为，道德品质就不复存在。品德是道德行为习惯化的结果，而道德行为又是判断道德品质的客观依据，所以，判断学生是否具备良好的体育品德，只能根据其习惯化了的体育行为是否符合体育道德加以衡量。……