李文江

摘 要：针对不同教学内容、对象，合理选择与正确运用体育教法，是提高教师教的质量的有效途径。使常用的体育教法释放启发性是提高教师教的质量的有效手段。体育课堂教学，当认识了教法的启发性与教师教的质量关系，明确了常用的体育教法都有哪些启发性因素，清楚了如何释放启发性活化体育教法，就一定会促进教师教的质量的提高。

关键词：教法；启发性；教的质量

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2017）03-0004-03

体育教法的运用要注意启发性，这既是提高体育教法运用效果的需要，也是提高体育教师教的质量的需要。然而，在现实的体育课堂教学中，教法运用关注启发性不够，特别是常用的体育教法更为突出。那么，现时期怎样通过常用的体育教法释放启发性来提高教师教的质量呢？回答这一问题，要从认识教法的启发性与教师教的质量关系，明确常用的体育教法都有哪些启发性因素，清楚如何释放启发性活化体育教法三方面来作答。

一、认识教法的启发性与教师教的质量关系

教法的启发性就是体育教师在运用教法时，从学生实际出发，最大限度地调动学生学习的积极性和自觉性，激发学生的主动精神，尊重学生的主体地位，培养学生的思维能力和创造精神。激发和培养学生的学习兴趣与动机，科学合理地设计体育教法，培养学生的体育能力，创设情境，引导学生积极思考。教法的启发性蕴含在体育教法之中，是经过教法中的启发性因素发挥效能。……