邓顺平　夏露露　罗志强

摘要：

中国共产党及其领导的政府，基于马克思主义建党理论、儒家传统学习观和西方现代学习型组织理论，建构起了完善的组织学习机制。这种学习机制既有丰富的内容规定性，又具有特定的方法论要求，是中国党和政府能不断与时俱进、自我更新并走向成功的重要因素。组织学习面临满意度原则、“路径依赖”和适应性与适应能力间矛盾的理论困境，同时面临符号化和庸俗化、内容创新性不够、走过场与形式化、迷信性学习的现实困境。

关键词：政府组织学习；马克思主义建党理论；儒家传统学习观；现代学习型组织理论

中图分类号：D630文献标识码：A

文章编号：1008-7168（2017）02-0076-06

当今世界，最具有国际影响的大事件莫过于中国的全面崛起。在中国共产党的领导下，中国既没有“改旗易帜”，更没有出现国家的崩溃和分裂。相反，这个政权越来越稳定和自信，并领导国家发展成为全球第二大经济体和有重要影响力的大国。关于中国发展取得巨大现实成功的原因，国际社会各界给予了普遍关注并有不同的概括。这些概括虽然视角和侧重点各异，但都普遍承认当代中国政府组织所拥有的强大能力是成功的关键因素。这些能力的获得，既有观念、制度和文化的原因，更缘于中国政府①所建构的相对完善的组织学习机制。

中国共产党及其领导的政府历来重视学习，并将学习组织化和制度化。1923年，中共中央就成立了负责党的教育宣传工作的“教育宣传委员会”。……