王海兰

什么是语文课堂教学的“主问题”呢？著名特级教师余映潮认为，“主问题”就是那种可以带动整篇文章阅读研习的“牵一发而动全身”的关键问题，是对大面积教学中提问设计的一种有价值的创新。现在，随着互动教学的需要，大面积提问以及提问过多，又成了语文教学中比较明显的问题，其弊端在于，这种提问是教师的一种预设而不是生成，成为引导学生按照教学意图像“提线木偶”一样回答的工具。这种问答破坏了学生真正主动思考、探究问题的习惯，成为另一种束缚学生创造思维、多元思维的桎梏。因此，突出对“主问题”的有效设计，一方面是适应互动教学的学习进行激疑的需要，另一方面也是避免这种成串“连问”“碎问”以及随意“追问”。其特点在于，不是对细枝末节的纠缠，也不是肤浅片面的问答，而是引导学生对文本研习的重要问题、中心问题或关键问题进行探究，有提一问以居窍要的效果。

可以说，“主问题”就是语文课堂教学提纲挈领、立意高远的问题，在课堂教学实践中有着“一问能抵千百问”的效果。对于“主问题”的有效设计，从教学层次上来看，其表现了一定的教学进程，是推进课堂教学的关键，一节课中的几个重要的“主问题”也就构成了这节课的几个教学层次和侧重点；从教学目的上来看，其设计主要是着眼于整体带动对课堂教学内容的研习品读，引导学生利用较长的时间来进行深层次的学习探究，每一个“主问题”都能形成和支撑课堂教学中的一个板块；……