本刊讯 2017 年元月17日晚，《中学语文》读者群以“语文教师的阅读历程”为主题举办了一场高质量的在线研讨活动，参与嘉宾有：周文全（四川绵阳师院教授、教研室教研员、中语会理事、作家协会会员）、何伟（中国语文教育与发展中心会员、《作文与素材》特约编辑、在省级及国家级期刊上发表近200篇文章）、陈玉蓉（贵阳市中考酷卷出卷人、全国百佳阅读推广大使、校本教材主编）。三位嘉宾就本期话题从不同层面阐述了各自的观点，群友们围绕主题，热情参与，畅所欲言，研讨氛围融洽而热烈。现将专题研讨的内容整理如下，以飨读者。

对于教师阅读，周文全教授的观点是：一个不爱阅读的语文教师绝对不是一个优秀的语文教师。他认为，阅读可以丰富教师的精神生活，可以让教师成为大写的人、幸福的人，教师生活惟读书和锻炼可以丰富之。接着周教授结合自身例子证明阅读可以促进教师成长，引起了听众的极大共鸣。周教授认为读书可分为三个阶段，分别是：

第一个阶段是人云亦云阶段。多读书，对不同的文学流派的阅读会带来不同的阅读品悟，进而引领人们追溯不同文学体裁的源流；

第二个阶段是系统阅读阶段。通过对不同流派和不同文学体裁进行系统阅读，来使教师的职业素养更为深厚，让教师学识更为广博。

第三个阶段是深入探究阶段。这个阶段的特点是深入和独立。在第一二阶段的广泛阅读的基础上，将眼光从文学扩展到历史、哲学、美学、教育学等领域，拓展自己的研究视野。……