徐舒

高中记叙文写作中，乡土题材是一个重要的着力点。乡土题材的记叙文，其关键之处又在于乡土情结的表达。根据笔者近年来的教学发现，学生在乡土情结的表达方面常常存在困难，因而建立有效的乡土情结表达策略就成为记述文教学中的研究重点。

一、记叙文写作中乡土情结的表达困境

在乡土题材的记叙文中，学生为什么会出现表达困境，这是笔者在研究中首先面临的问题，也是寻找乡土情结在记叙文中有效表达的基础。研究发现，原因主要有三个方面：一是学生的乡土情结处于缄默状态。当下的学生远离生活久矣，其对所生活的乡土往往缺少一种直接的体验，或者是即使有所体验，但这种体验也常常因为其它因素（如网络）的干扰，而处于缄默状态。这意味着乡土风情熏陶下的学生所形成的乡土情结更多的是一种隐性的認识，这种认识如果不能趋向显性，则难以成为作文素材；二是乡土情结与文字表达之间的断裂。乡土情结是一种情感认知，记叙文所需要的是文字表达，如果两者之间存在距离，那有效的表达就不可能成为现实。事实上当前高中学生本就害怕作文，在文字表达能力不佳的情况下，要将乡土情结表达得充分、细腻，那几乎是不可能的事；三是乡土情结难以做到言意共生。乡土情结的有效表达，追求的是言意共生，即通过细腻的描写充分表达出学生对乡土的情感，而这显然需要一定的积累与训练。……