黄新囡

【教学目标】

1.通过多种方式朗读，走进诗人情感世界。

2.紧扣文本，深入文字，品透“酣”“愁”。

3.辩证思维，体悟诗人个性化的“愁”和独特的抒情方式。

【教学说明】

教学李白的这首脍炙人口的佳作，除了在朗读中体验诗歌的情感变化，进而了解诗人的怀才不遇壮志难酬之外，还有没有可以开掘的内容？如果教学只在这些一望而知的表层滑翔，势必会遮蔽掉这篇杰作的丰富深广的教学价值。本设计着眼于诗人两种情绪的激荡，由文字入手，紧抓诗中的“酣”和“愁”。“沉酣”和“深愁”其实是一体两面，绝对不能简单割裂开来。李白的“愁”很独特，不幽怨、不隐忍、不含蓄，这种豪放式抒愁既是内心情绪的真实袒露，同时也是在理想和现实之间时间煎熬的诗人心绪的最直接表达。

一、释题初读，打开原初体验

1.今天要学的这首诗标题较长，从这个标题中，你了解到什么？

2.自由读诗，读完后尝试根据注释和自己的语感，说一说诗句的意思。

（提醒易错字词，交流难懂诗句）

3.懂得诗歌的大概意思，仅仅是做了最基础的工作，但却是我们走进诗歌深沉情感的重要的一步，带着对诗歌意思的初步了解，我们一起来读一下这首诗。

用心读诗，你们的心情有怎样的变化？

……

二、想象体验，尽享“酣”中豪情

1.全诗中最能直白明了地传达豪放之情是哪几句？

（生全篇开花，首句尾句都点到，这也是这首诗歌感情杂糅的最直接体现，即全诗处处豪放，处处忧愁。师尊重学生的体验，并逐步引导到中间六句。