赵晋艺

在班级管理中，我总是希望孩子们感到快乐，受到尊重，有热爱学习的勇气和激情，我希望我能赋予他们某些生活和学习的力量，因此，我总是鼓励他们，甚至于把鼓励作为礼物送给他们。

我要为你鼓掌，掌声带来自信

班里一个叫小诺的孩子，口齿不清。小朋友们对于他的发言总是或皱眉表示不解，或瞪眼显示惊讶，有些调皮鬼甚至学着他的语调说话。和小诺的妈妈交流后得知，他是先天器官发育不良。妈妈对儿子的这个“缺陷”很是担心，怕同学因此嘲笑他，让孩子受到伤害。但通过观察，我发现小诺在课堂学习中表现不错，上课时小手放得端端正正，眼睛里透着光，是个聪明又好学的孩子。我决定好好保护这棵“小苗”，让他快快乐乐成长。

课上，我叫小诺回答问题，当他照例嘟囔着说出答案时，班里顿时传来嘲笑声，我赶紧把手放在嘴上示意，让大家安静下来。小诺吞了吞口水，扫了一眼同学，用更慢的速度重新说了一遍答案，这回我大概听清了，于是向全班同学复述了一遍，并示意大家把掌声送给小诺。在同学们的掌声中，小诺红着脸坐了下来，嘴角却挂着一丝难以掩饰的喜悦。

为了提高阅读课的兴趣，每次我都让同学们自己加上节拍和动作，为此，我会经常把编排动作的任务交给创造力很强的小诺，他也不负众望，想出的金点子让我们惊奇不已，动作的比划掩盖了他语音上的缺点。成功的体验让小诺的胆子变得越来越大。……