黄蔚菁

（福建省连江第二中学）

摘 要：教学反思是高中历史教学活动中不可或缺的部分，它适应了现代教学的发展需要，给教学注入了活力。及时进行教学反思能够发现问题，查找原因，改进教学策略，使教学活动日臻完美，还能有利于教师的专业成长。

关键词：教学反思；课堂教学；历史课堂

一、教学反思的意义

昨儿跟女儿聊天，她考了我网上流行的一道司法考试题目：以下说法正确的是：A.鲁迅姓周B.人有两只手C.中国有五十六个民族D.以上说法都不正确。结果我选错了，硬是被女儿嘲讽了一番，说我跟不上时代的脉搏了，思维太定式了。这着实让我羞愧难当，现实中各高中校都在高考指挥棒下运行着，校园生活机械单调，长此以往，我们又怎么能拓展学生的视野与舒展学生的心灵空间？孔子曾说“吾日三省吾身”，而这当中的“省”就是反思。我国著名心理学家林崇德提出：优秀教师=教学过程+反思的成长模式。由此可见，如果没有反思，教学只不过是工作中的N次重复，老朽而乏味。因此教育重在反思，思则活，活则深，深则透，透则明。也就是说教师要立足于教学实践，以自己的教学活动过程为思考对象，对教学过程本身以及与教学相关的活动进行理性的审视和分析，反思教学过程中出现的问题与不足，查找原因，改进教学策略，以达到对教学实践的再认识。

二、反思的内容

1.反思教学模式，提高教学策略

几年高中毕业班的教学思考与反思以及同时不断地获取学生的反馈意见，我认为有几种教学模式适合我校的学生情况：