柯静波

摘 要：近年来随着教育体制的不断变化以及素质教育的不断推进，在小学各科的教学中要求教师转变原有的教学模式，在教学中多注重学生的实践与探究。就小学英语教学中综合实践活动对教学质量的意义以及教师应该如何开展综合实践活动做一下探讨，希望能够对各位教师有所帮助。

关键词：小学英语；综合实践；意义研究

一、利用综合实践活动可以吸引学生对英语知识学习的兴趣

传统的小学英语课堂教学模式教师并不重視实践活动，而是一味地采取“填鸭式”的教学方法，教师习惯于把所有的知识点、发音都告诉学生，并让学生记住以便学生在考试中能够考出好成绩。这种教学的形式课堂氛围死板，学生丝毫没有学习的兴趣。那么综合实践活动是如何吸引学生的兴趣呢？我们可以拿单词的教学来进行举例，在小学低年级英语教学中，一般都是一些简单的词汇教学，教师可以开展一个“我爱记单词”的比赛活动，教师随机出十个中文词语，例如“苹果、香蕉、桔子”等，看看哪个学生能够以最快的速度把这些词语用英语表达出来并能够准确进行拼写，根据比赛的结果评选出当天的“单词之星”。小学生都处于一个争强好胜的年纪，如果单纯地让学生去记忆一大堆单词学生肯定没有什么兴趣，如果教师能够以实践的形式激励学生进行理解、记忆，那么，学生的积极性一定能被调动起来。

二、利用综合实践活动可以提升教学效率

传统的教学教师往往是进行语言式教学，无论是描述什么内容都是用自己的语言代替，这种教学的形式需要靠学生的想象力来完成，有的时候一旦教师描述不清楚或学生的想象力不够丰富，那么对知识的认知就会出现偏差。例如，在教授学生对具体事物进行描述的时候，如果学生没有见过这个事物的话很难来组织自己的语言。因此，这个时候教师就可以利用实践活动来进行教学，在教学中如何用英语来描述树木的时候，教师就可以带领学生到校园里，一边观察一边进行描述，树的叶子是绿色的，绿色用英语来表达就是green，教师采用实践活动结合教学的方式一边引导学生进行思考一边进行教学。这种教学形式能够使学生的注意力完全集中，这样教学的效率自然也就提升上去了。因此，从这方面来看，利用综合实践活动可以提升教学的效率保证教学的质量。

三、利用综合实践活动可以提升学生的学习能力和创新能力

传统的教学方式，学生被教师所给的答案束缚着，完全没有自己的思考能力和探究能力，更不要提创新能力了，这种形式造就了应试教育中存在的“高分低能”现象。那么，为什么说综合实践能力能够改变这一点，能够提升学生的学习能力和创新能力呢？首先，综合实践活动讲究的是让学生自己去参加实践活动，在实践中自己去获取知识，去思考、创新，因此，从这一方面来讲实践活动可以培养学生的学习能力；其次，学生不再完全依赖教师，自己对英语知识进行探究、总结，这个探究的过程就是学生不断发现问题、解决问题的过程，创新能力也就是在这个阶段培养起来的。因此，从这个方面来说，利用综合实践活动可以提升学生的学习能力和创新能力，它更符合新课程标准提出的以学生为主体的教学要求。

四、如何来开展综合实践活动

既然我们说综合实践活动可以提升教学效率，吸引学生的兴趣，更符合新课程标准的要求，那么，教师应该如何来开展综合实践活动呢？

1.小组合作，共同实践探究

小学阶段的学生，他们的自主学习能力和思维意识都在一个培养和发展的阶段，如果一味地要求他们个人在实践活动中获取知识的话，可能会存在一定的难度，因此，教师可以让学生成立英语学习小组，小组内的学生在实践活动中一起参与讨论、进行总结，这样既能提升班级的凝聚力，又能保证所有学生都有所收获。

2.选择合适的实践活动

选择合适的实践活动是最重要的一项工作，教师要根据学生的年龄特点以及喜好来进行选择，如果选择了学生不喜欢的实践活动，就会导致参与率低，那么，教学的效率肯定是提升不上来的。例如，小学阶段的学生都比较喜欢游戏，喜欢热闹，教师就可以在教学中多渗透一些游戏性质的综合实践，既能吸引学生的兴趣，又能保证全员参与，如果教师针对小学阶段的学生设计一些中学生喜欢的综合实践的话，肯定学生的参与率比较低。小学中常见的实践活动有：利用游戏进行实践，带领学生走出教室进行实践、比赛实践等，教师可以把这些活动与教学进行有机融合。

随着近几年来新课程改革的不断推进，传统的填鸭式教学模式已经不再适合素质化教育的课堂，利用综合实践活动来提升小学生英语学习品质已经成为了众多教师研究的目标，今天我们就实践活动对小学英语教学的意义以及如何来实施实践活动做了一下探讨，希望能够对各位教师有所帮助，也希望能够切实帮助教师提升英语教学品质，让学生在一个轻松、愉悦的氛围中获得成长、进步。

参考文献：

[1]高丽娜.营造英语氛围提高学习兴趣：小学英语综合实践活动初探[J].小作家选刊，2016（27）.

[2]徐玉红.创新小学英语综合实践课模式 积极助推教育信息化区域工作[J].教育革新，2015（6）.

编辑 鲁翠红