刘音

摘 要：近几年来，教育改革的步伐不断加深，新课程标准也提出了一系列的要求，很多教师在这个时候都产生了困惑，不知道之前的教學方法是否还适用，不知道究竟应该如何来进行教学。讨论在当今形势下，教师应该如何进行教学，如何提升课堂的教学质量，保证学生对数学知识学习的兴趣。

关键词：小学数学；如何教学；当今形势

一、把数学知识与游戏进行有机融合

《义务教育数学课程标准》指出，教师要在教学中采取合适的方法来进行教学。教师们不难发现，如果让学生在十分钟内掌握一个数学概念，他们很难做到，但是如果让学生十分钟内学会一个游戏，他们却觉得特别简单，之所以会出现这种情况就是因为学生们对游戏充满了兴趣。因此，在数学的教学过程中教师可以将数学与游戏进行融合，让学生爱上数学。举例而言：在小学低年级的时候学生们会接触到“九九乘法表”，很多学生背了好长时间都背不过，这个时候教师就可以开展一个“乘法表接力赛”，让几个学生一组，第一个同学背“1×1=1”第二个同学背“1×2=2”……以此类推，等最后一个同学背完时第一个同学接上，看看哪个小组的同学能够以最快的时间最准确地把乘法表背出来，给予这一组的同学一定的奖励。这种把游戏融入数学教学中的形式更能激发学生学习的兴趣，提升教学的效率。

二、创设教学情境

我们所要教授的知识都是来源于生活并将运用到生活中去的，尤其是数学，与生活有着紧密的联系，如果教师在教学中能够利用生活中的场景来创设教学情境的话，教学效率一定会提升很多。创设教学情境的方法有两种：一种是教师利用自己的语言来创建教学的情境，这种方法比较简单，但是并不能完全吸引学生的兴趣，例如，在进行乘法的教学时，教师可以这样来创建教学的情境“咱们班一共有30位同学，如果给每位同学发3本数学练习册的话，一共需要多少本数学练习册呢？”，教师以生活中常见的问题来创建教学的情境，能够吸引学生的注意力，让学生陷入思考中，从而提升教学的效率；另一种是借助多媒体来创建教学的情境，近几年，信息技术不断发展，多媒体也越来越多地运用到了我们的教学过程中，它能够利用生活中常见的视频来吸引学生的兴趣，举例而言：在进行四则混合运算的教学时，教师可以利用多媒体播放一个常见的小学生陪着父母去商场买东西的视频，算钱的过程就是数学计算的过程，这种形式更能吸引学生的兴趣，提升教学的效率。因此，教师在教学中可以创设教学情境吸引学生的兴趣。

三、因材施教，分层教学

众所周知，人与人之间本身就是不同的，他们接收知识的能力和探究能力都有所不同，如果教师一味按照相同的标准和方法来进行教学的话，肯定并不是所有的学生都能完成任务。因此，教师在教学中可以采取分层教学的策略，对不同的学生采取不同的教学目标和方法。我们拿“分数的四则运算”来进行举例，对于学习能力比较强的学生，教师可以让他们进行自主学习并独立学会如何进行不同分母分数的加减法；对于学习能力一般的同学教师可以重点引导他们进行合作学习并学会如何进行分数的四则运算；而对于学习能力较弱的学生，教师则要重点对他们进行引导并让他们学会如何来进行计算。这种对于不同学生采取不同教学方式和不同教学目标的形式我们称之为分层教学，它能够让所有的学生在课堂上都有所收获，同时也能提升教学的效率。

四、合作学习，共同探究

《义务教育数学课程标准》提出教师在教学过程中要以学生为教学的主体来进行教学，培养学生自主学习和探究的能力，但是对于小学阶段的学生而言，他们的自主学习能力尚且在培养中，如果一味地要求他们自主探索可能会造成课程进度的延迟，因此，小组合作学习的模式显得尤其重要。小组合作的模式指的是在遇到一些困难的问题的时候，教师不要直接把答案告诉学生，也不要一味地让学生自己去把答案探索出来，而是让学生成立合作小组，一起进行研究、探讨。举例而言：在小学高年级的时候会涉及一些“鸡兔同笼”的问题，学生们常常不知道应该使用什么方法来进行计算，因此，教师就可以让学生成立合作小组，一起讨论解决这一类问题的方法，每个学生都把自己的观点阐述出来，之后小组再进行总结、发言，这样既能保证每个学生都能把自己的方法阐述出来，同时也实现了学生的自主学习与探究，更符合新课程标准的要求。因此，在小学数学教学过程中，教师可以采取小组合作的方式来进行教学。

总之，近几年来，随着新课程改革步伐的不断加深，如何提升教学的效率保证学生对数学知识学习的兴趣也成为各位教师研究的重要课题，方法是多种多样的，只要我们慢慢去探索、去研究，总能找到适合的方法来进行教学。以上的内容仅是笔者个人在近几年教学中的一点总结与建议，希望能够对各位小学数学教师有所帮助，也相信我们的数学教学效果会越来越好，学生们都能真正学会数学、应用数学。

参考文献：

[1]张怡.引导学生参与 让课堂教学活起来：新课程标准下小学数学教学之我见[J].学生之友（下），2010（12）：37.

[2]张春霞.改进教学方法培养创新人才：新课改下小学数学教学之我见[J].学周刊a版，2014（5）：143.

编辑 王亚青