刘艳春

摘 要：随着新课标教育改革的不断推进，提高小学语文课堂的拼音教学环节成为小学语文老师共同关注的一个热点话题。通过对小学语文拼音课堂教学的概念、特征和必要性的详细阐述，同时根据教学实践分析了现阶段提高小学语文课堂实现有效拼音教学行为的相关对策，希望通过全新的语文拼音教学模式为教师进行有效的语文拼音教学提供借鉴。

关键词：小学语文；拼音教学；创新策略

随着社会的不断发展和学生的个性发展，创新小学语文拼音课堂教学模式越来越受到许多语文教师的关注。为了提升语文拼音教学的整体质量，完善拼音的基础理论知识，为小学生学习拼音提供更有效的学习技巧，应当重视小学生的综合发展，从拼音教学上提升小学生的语言表达能力和普通话水平。因此，语文教师应当完善拼音教学目标，编制系统性和通俗易懂的拼音教材，进而激发小学生的拼音学习兴趣，提升小学生的语文素养。

一、关于小学语文拼音教学特征的相关概述

小学语文拼音课堂一般应当具有灵活性、开放性，具有个体适应性特征。有效的小学语文拼音教学是指老师通过有效的拼音教学活动，使学生在拼音知识积累过程中掌握各个拼音字母的写法与读法；在语文拼音教学学习上更加积极认真，追求语文拼音教学进步的过程；从不熟悉语文拼音知识到熟悉。其中，语文拼音教学需要有趣的情景。绝大部分小学生在进行拼音学习时通常不符合学校实际的教学目标，教师应当引导学生重视语文拼音教学过程中拼音的学习、书写与发声问题，使语文拼音教学的质量得到整体提升，达到拼音教学的目标要求和标准。教师应当采用弹性的教学模式，激发学生的语文拼音学习兴趣。同时教师应当注重语文拼音教学的态度，培养学生语文拼音的学习态度。

二、创新小学语文拼音教学的重要性

语文教师在拼音教学过程中，运用合理有效的、准确的拼音语法知识，能够有效防止学生在拼音学习中出现睡意，进而全面提升小学生的语文拼音学习能力。小学生养成自觉学习与认识拼音的习惯。同样，在进行小学语文拼音学习的过程中，语文老师应当起到带头模范作用，教导学生认真贯彻落实好语文拼音教学的教学目标，提升学生语文拼音教学的认知能力，加强学习小组的合作能力，引导学生养成自主学习的习惯。这种以听教说与兴趣相結合的教学方式能够极大地激发小学生的学习兴趣，使其能够对一些拼音字母的构造进行深入分析，同时充分实现与教师课堂上与课下的学习沟通交流。这既能营造出小学生拼音学习的良好氛围，还能有效预防学生学习拼音时的走神现象。因此，创新语文拼音教学是关键，能使老师摆脱语文拼音枯燥的读写说教的上课方式。

三、创新语文拼音教学的具体策略

1.设置恰当的语文拼音教学目标

设置恰当的语文拼音教学目标，营造积极的拼音学习氛围能够提升小学生的拼音自主学习能力、理解能力、创新能力、运用能力，也能提升学生的拼音学习兴趣。动机意识和学习兴趣是学生拼音学习目标明确化的根本。大部分小学生学习拼音是学校要求的，并没有多少兴趣，也不理解拼音学习的真正作用。语文教师在备课过程中，需要根据学生的实际情况和学习能力设置科学性、量力性、全面性的拼音教学目标，这是语文拼音教师在教学过程中取得良好教学效果的关键因素。例如，语文教师可以利用一些有趣的拼音教学情景激发学生拼音学习的兴趣，积极思考能够使学生快速有效地记住拼音字母的教学策略，在课间与学生进行有关拼音学习的讨论与交流，充分发挥学生拼音学习的想象力，进而达到语文拼音教学的预期效果。

2.优化拼音教学方法，增强拼音教学的趣味性

为了活跃语文拼音课堂的学习气氛，激发学生的学习兴趣，语文拼音教师应当根据新课标的要求，重视在拼音学习过程中语言学习的教学经历，使学生增强拼音学习的兴趣，树立强大的自信心，实现学与用的良性循环。组织小学生参加一些与拼音知识相关的竞赛、朗诵等集体活动，有效培养学生正确的拼音学习动机，促进语文拼音教学活动的有效开展，还可以通过多媒体拼音教学图片呈现真实的语文拼音教学场景，使学生的拼音学习更具有感染力；在引导学生对拼音字母进行认识与学习时，应当充分地、循序渐进地扩展小学生语文拼音知识的学习。

3.营造积极的拼音学习氛围

语文教师应结合拼音教学内容提高学生对拼音字母的学习与认知能力，有效把握好语文拼音教学的课程标准等因素，制定科学合理的语文拼音教学目标。语文教师在进行拼音教学实践中还要具有亲和力，培养学生拼音字母学习过程中的发散性思维。在课堂上除了要讲书本上的拼音内容外，还应当进行课外拼音知识内容的延伸，这种情况也增强了学生拼音学习的动机，引导拼音教学过程中学生进行拼音学习的沟通能力，缺乏有效的拼音学习思考能力。学校应当组织语文教师进行充分的拼音教学讨论交流，确立清晰的语文拼音学习目标，提出具有发散性思维的课后拼音学习的思考问题，重视学生拼音学习兴趣的培养。

综上所述，为了更好地落实好新课程的教学改革目标，学校应当提高小学生学习拼音字母的兴趣，培养学生良好的发音习惯。同时关注小学语文拼音课堂教学过程中的一些教学模式的改进问题，设置恰当的语文拼音教学目标，使小学语文拼音教学方法予以优化，从而营造积极的拼音学习的课堂氛围，增强语文拼音学习课堂的生动性与趣味性，调动学生语文拼音学习的积极性。这不仅有利于提升小学生对语文拼音知识的认知能力与吸收能力，提升语文教师拼音教学的能力，还有利于培养学生正确的拼音学习习惯。

参考文献：

[1]于发洋.新课程标准下小学语文拼音教学的现状与策略研究[J].中国教育，2013（14）：13-14.

[2]董宇航.浅析语文拼音有效教学的策略[J].文学教育，2014（4）：113-114.

编辑 李琴芳