南江霞

[摘 要]桂林电子科技大学基础数学课程的通过率有逐年下降的趋势，现状调查显示学生错误认识数学学习目的是导致学习状况差的主要原因。课题组通过进一步与学生交流分析得出相关对策：需要透彻分析抽象概念、性质、定理等原理；应该加强应用实践类教学；教学过程中根据知识点的难易程度和学生的掌握情况，灵活调整教学进度；采取有效措施减小大班教学、寝室氛围、手机电脑等对学生的不良影响等。

[关键词]工科数学；学习状况；改善措施

[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2017）03-0064-03

数学是工科专业的基础，数学学习状况直接影响后续专业课程的学习和学生的应用创新能力的培养，所以，如何提高大学工科数学的教学质量一直是高等教育改革的研究重点。[1]对学生学习情况的调查有助于探索教学改革的有效措施，提高教学质量。[2][3]近几年，桂林电子科技大学的基础数学课程的通过率有逐年下降的趋势——从2011至2014年，高数上册通过率依次为87.67%、74.66%、69.82%、64.85%，高数下册通过率依次为71.95%、65.13%、57.42%、61.06%，而这四年的高考录取分数相差不大，说明四年来录取到本校的学生的基础相差也不大。笔者通过对桂林电子科技大学的工科学生的数学学习狀况的调查分析，探索改善学生学习状态、提高工科数学教学质量的措施。

一、工科数学的学习现状

本次调查的对象为大一至大四的学生，院系选择为以一本线录取的三个院：机电工程学院、信息与通信学院、计算机科学与工程学院，以及以二本线录取的商学院、材料科学与工程学院、建筑与交通工程学院。……