朱梓中

文章编号：2095-6835（2017）04-0132-01

摘 要：近年来，专业教学对学生综合实践能力的培养给予了更多关注。综合实训室是实践教学顺利开展的主要载体，完善的综合实训室能够满足实践教学需求，为学生设计与创新创建良好的平台，在提高教学质量、培养学生综合能力等方面发挥着积极作用。立足于机械综合实训室建设思路与目标，从实践教学体系、实训室布局等角度探讨机械综合实训室建设与规划，旨在为机械专业教学质量提升提供更多支持。

关键词：机械综合实训室；建设规划；实训课程体系；培训机制

中图分类号：G642.4 文献标识码：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2017.04.132

知识经济时代背景下，用人单位对人才综合实践能力提出了更高要求，使得实践教学在教育教学中的重要地位日渐突出，成为培养学生创新、动手能力的关键。综合实训室能够承担《机械原理》《机械设计》等相关实验，不仅能够帮助学生巩固理论知识，还能够帮助学生积累实践认识。因此，本文致力于机械综合实训室建设和规划，为实践教学有序开展奠定坚实的基础。

1 机械综合实训室建设思路及目标

对于综合实训室的建设，应优化实训课程结构，为师生创建良好的实践平台，从而更好地培养学生创新和实践能力。实训室建设目标是实践工作的核心，其能够指导实践工作更好地开展。从当前人才培養现状来看，对于实训室建设目标的制订，应强调先进性、开放性和前瞻性3个目标。在实践中，应对实践教学课程进行优化，精简验证性等传统实践项目，适当增加设计性、综合性等实践活动，赋予学生更大的自主权，使其能够在实践中发挥自身的主观能动性。

2 实训室建设实践措施

2.1 建设实训课程体系

从专业设置及人才培养目标来看，建设实训室的前提是调整实践课程体系。通过对原有实践课程的优化，围绕着图学类、力学类等实践课程设计《图学实验》《力学实验》等必修课程，为学生传授基础理论知识。同时，还应开设《机械优化设计》等选修课程，满足学生多元化学习需求。对于必修课程来说，应单独设置考核指标，重新计算学分，从教学计划、大纲等方面进行规范。实验课程设置层次应从基础、掌握过渡到熟练，最后能够自主进行实验设计，并独立完成一项创新性实践活动，以此来实现对人才综合实践能力的培养目标。

2.2 完善实训室设备

机械实践教学有序开展建立在相应的机械设备基础之上。因此在具体建设中，学校要尽可能地完善实训室基础设备，满足各项实践活动开展需求。比如在进行机械传统系统实践教学时，教师可以组织学生到综合实训室，讲授理论知识，并按照要求创新和设计出不同的机械传动方案，对不同的传动方案进行对比和分析，以此来获得最佳设计方案，帮助学生构建专业知识体系。再比如在进行三维实体造型相关知识教学时，学生掌握基本操作防范后，可以让其绘制工程样图，并设计建筑模型等，为学生提供更为广阔的自由发展空间。这种方式，不仅能够满足学生的学习要求，还能够将其对外开放，吸引更多的学生进行创新活动。

2.3 引入培训机制

学校应通过邀请学者、技术人员对实验教员进行培训和交流，鼓励教师积极参加学术交流会、送学培训等，使实验室人员能够在此过程中提升自身综合素质。综合实训室建设后，应对各个教师进行培训，使其能够掌握机械设备的操作方法，根据教师的兴趣，指定其负责的设备，实施责任制，实现对设备的全面养护和维修，做到理论与实践相结合，遇到故障时能够第一时间予以解决，且能够在很大程度上延长设备的使用年限。

2.4 合理布局实训室

对于机械实训室布置来说，应从节约空间、便于管理等角度出发。一般来说，可以采用直线型、U型结构，比如按照机床进行布局。通过这种布局，从材料进入，采用车床加工、铣床铣削、加工特殊孔径等都得到了合理布局，有利于实践活动顺利开展，且能够提高实践有效性。在规划过程中，应充分考虑专业未来发展需求，使得综合实训室规划和建设更具前瞻性，为新产品的出现和应用预留充足的空间。

2.5 综合实训室建设后成效

综合实训室的建设为实践教学提供了极大的支持，增强了学生对机械零部件的感性认知，增强学生对机械零部件的印象，在很大程度上激发了学生的空间想象力，且能够促进学生综合能力的提升。另外，综合实训室包含了大量机械设备，为学生参与实践活动提供了便利，学生不仅能够掌握基本原理、方法，还能够利用已学知识解决实际问题。实训室成立一年来，自主学习学生多达1 200多人次，学生自主成立了创新活动小组，其学习热情达到前所未有的高度。

3 结论

根据上文所述，随着机械专业教学改革不断深化，机械综合实训室在专业教学中占据越来越重要的位置，在提高学生实践能力、提高教学有效性等方面发挥着积极作用。因此对于综合实训室的建设，应明确实训室建设规划目标，并对实践教学体系进行优化，适当增加创新性、设计性实践活动比例，同时，还应根据实际情况，合理布局实训室，使得综合实训室建设能够满足实践教学需求，不断提升教学有效性，从而促进学生全面发展。

参考文献

[1]胡斌.基于机械工程师能力培养的机电液综合实训平台创制[J].实验技术与管理，2012（06）：71-74.

[2]王飞.基于机械产品为导向的综合实训项目开发与实施[J].科技创新导报，2014（35）：159-160.

[3]阮铭业，谢纯利.机械加工教学中综合实训改革探索[J].新西部（理论版），2015（18）：127，131.

〔编辑：刘晓芳〕

文章编号：2095-6835（2017）04-0133-01