马金花

做快乐的传播员
——三年级小学生情绪疏导教学设计

马金花

小学三年级；情绪疏导；教学设计

设计理念：

情绪是人的内心世界的反映，是人们在认识和处理事物的过程中表现出来的一种态度。拥有良好的情绪则是衡量一个人心理健康的重要指标。通过调查发现，小学三年级学生情绪处于不稳定状态，生活经验不足，但却自以为能力比较强。他们经常在陌生、严肃、约束、遭受指责等情况下，产生紧张的情绪，甚至会出现动怒的行为，自我调节能力欠缺，情绪欠稳定。因此，笔者设计了“做快乐的传播员”心理辅导活动课，潜移默化中渗透调节情绪的方法。

教学目标：

1.引导学生认识情绪的多样性。

2.初步教给学生两种情绪疏导方法：静听音乐；从不同角度看待事件。

3.帮助学生培养快乐的心境，并在今后的生活中学会发现自己的快乐，也学会把这份快乐分享传递给他人。

活动准备：纸、笔

活动过程：

一、暖身游戏，揭示主题

教师：今天的心理健康辅导活动课，我们先来做一个“抓小鸟”的游戏。请全体起立，伸出你的右手，把手掌心向下，伸出你的左手，食指向上，和你左右的同学围成一个圆圈。老师接下来要讲一段话，当我说到“情绪”这两个字的时候，用你的右手赶快去抓旁边同学的手指，你自己左手的手指争取快速逃脱。

教师：说起“情绪”这个词，我就想起了许多关于它的词语：像怒发冲冠、勃然大怒，都是形容一个人愤怒情绪的；像眉开眼笑、喜笑颜开、喜上眉梢是形容一个人快乐的；……