留守儿童社会问题解决能力提升策略

2017-03-24张永亭

江苏教育 2017年48期

张永亭

留守儿童社会问题解决能力提升策略

张永亭

留守儿童是学校的特殊群体。与非留守儿童相比，农村留守儿童有着更多的攻击性行为，且社会问题解决能力普遍偏低。社会问题解决能力能够很好地预测攻击性行为。从家庭、学校、社会和留守儿童自身等方面探究留守儿童社会问题解决能力提升策略，以期减少农村留守儿童的攻击性行为。

留守儿童；社会问题解决能力；策略

留守儿童是当前农村学校一个普遍而又引人关注的群体，其生存和教育问题已成为了一个重要的社会问题。不少研究表明，留守儿童相比较于非留守儿童，有着更多的攻击性行为。

国内外不少关于留守儿童的研究发现，消极应对方式是高度危险行为的重要影响指标。对应激事件采取消极应对方式的程度越高，事件的应激强度则会越大，对个体的影响也越大，越有可能造成伤害等结果。这提示我们社会问题解决能力可能是留守儿童攻击性行为的预测因素之一。笔者对苏北农村小学的200多名留守儿童进行问卷调查研究，调查他们的攻击性行为和社会问题解决能力的具体情况，结果表明，社会问题解决能力是农村留守儿童攻击性行为的重要预测因素。本研究以提高他们的社会问题解决能力为切入点，探究帮助他们减少攻击性行为的策略，这也是学校心理健康教育的重要工作内容。