苏州大学文学院 江苏省如东高级中学 杨培佩

高中语文阅读高效教学的思考

苏州大学文学院 江苏省如东高级中学 杨培佩

在我们的高中阅读教学中，从精读经典文本入手，融入纯粹式阅读并建立归类阅读模式，同时注重师生课堂上的真情互动，这样的教学才更有意义。

经典 纯粹 阅读 归类 互动

阅读文本理解历来是高考的难题，诗词阅读、小说阅读、散文阅读、论述类文本阅读，学生的得分总是少得可怜。如何来帮助学生解读文本，就显得尤为重要。如果我们在课堂上就一味地寻求以高考的题型来贯穿课堂，作为课堂的最终目标，那学生一开始就会抵触，就无法体会我们文本的博大精深了，我觉得如果在这样纯粹为高考题型而设置的语文课堂里，我们的学生最终只能成为学习的工具。语文应该是高中课程中最需要潜移默化、耳濡目染的学科，也是最能培养我们学生人文情怀的一门学科。在我的语文课堂设置中，我不想过早地让我的学生们变得那样理性，开始成为高考应试的机器。本人在苏州大学攻读在职研究生期间，结合自己的教学实践，对此有如下的思考。

一、精读经典文本入手

我们高考的阅读文本大多都是十分经典的，所以文本阅读必须要以经典为入手，为学生打开文本理解的大门。经典的文本我们可以从文本的语言艺术和思想情感两个方面来分析。经典之所以能成为经典就在于它艺术和思想上的独特性。……