贵州省安顺市第九中学 袁 薇

初中作文如何应用网络资源

贵州省安顺市第九中学 袁 薇

在初中写作教学中，为了有效提高课堂教学效率，促进学生写作能力的提高，教师可以将网络资源充分应用到教学过程中来，以社交网络拓宽学生的交流空间，以网络语言丰富评价词汇，改变写作课堂的交流模式。

初中作文 网络资源 教学模式

在作文教学中，笔者经常会产生这样的思索：为什么学生看到老师写在黑板上的作文题目，就无法利用自己的纸和笔将其变成一篇优秀的习作，还经常呈现出抓耳挠腮的状态，而在网络上和陌生人聊天时，却能够围绕某一话题展开长时间的讨论？为什么将自己的观点与感受写在作文本上时，感觉笔下有千斤重，而在微信、QQ等通信软件上则能轻松抒写自己的心情，洋洋洒洒，总有意犹未尽之感呢？当笔者要求学生通过一篇习作抒发自己真情实感时，他们就会觉得不知所措，即使勉强写出来，读来也较为生涩，给人不知所云之感。这种状况应该如何缓解呢？我们应该如何改变学生惯有的写作方式呢？在作文教学实践中，笔者进行了以下几种尝试：

一、充分利用多媒体资源

多媒体具有很强的画面感，即使是那些非常抽象的作文题目，都可以在多媒体的帮助下成为具体的画面。教师可以让学生充分感受画面，并利用自己的语言将这种感受和体会描述出来。如进行《雨》的写作教学时，笔者为学生播放了几种不同的“雨”的状态，有牛毛细雨、瓢泼大雨、雷阵雨等。……