冯卫东

·评析·

“危险教育”：为学生生命加设一道“安全阀”

冯卫东

要使学生安全地生存和生活，除了要对他们进行常规的安全教育，还要适当进行“危险教育”，包括“关于危险的教育”“规避危险的教育”和“挑战危险、超越险境、砥砺勇气”的教育。“危险教育”能使学生增强身心伤害修复力，进而获得更大的安全和更好的成长。

学生安全；职业责任；危险教育

有青年教师称李老师为“女神”，我则称她为“女神级大教师”。但李老师肯定不是神，也没有谁是神。不是“神”的李老师，亦有作为教师的“软肋”，她也会碰上意料之外的事故，遭遇措手不及的难题。李老师讲自己60年班主任生涯中几个不同时期班级所发生的安全事故，讲为了防止事故发生自己所做的努力，讲自己各种小心却依然会出现“小不幸”后自己的情感体验，等等。从中我们看到一位平凡而伟大的教师真实而丰富的心灵生活，看到她 “把责任往肩上扛”的担当自觉，以及尽心尽力履职和事必有思、时有所进的生命状态，看到她作为学生的“替代父母”所显现和闪烁出来的人性光辉。

当然，在这些背后，上述故事还启示我们——

其一，教师必须保持必要的职业焦虑感，要有适度的“不放心”，唯有如此，他的工作才能做到令学生悦服、叫家长放心、让人民满意的地步。一句话，“不放心”才能“求放心”。

初中学生毕竟是未成年人，他们的心智还不成熟，行为模式尚未定型，行事的不可预见性亦较强，有时真是“什么事情都可能发生”。……