江 乐

也谈培养“完全之人物”

江 乐

教育的最终目标是促进每一个学生的全面发展。作为教育人，班主任应该始终牢记“让学生成为最好的自己”是教育的使命，致力于促进每一个学生的身心健康、全面发展，让他们成为“完全之人物”。培养“完全之人物”，班主任需要有因材施教的教育智慧，需要有私人定制的班本课程，需要提供丰富多彩的成长舞台，需要构建民主平等的师生关系。班主任只有心中装着一个大写的“人”字，尊重学生的独特个性，才能促进学生的全面成长，为学生的终身发展奠基。

全面发展；教育智慧；校本课程；实践活动；师生关系

王国维先生在 《论教育之宗旨》一文中提出：“教育之宗旨何在？在使人为完全之人物而已。何谓是完全之人物？……完全之人物，不可不备真善美之德……欲达此理想，于是教育之事起。教育之事，亦分为三部：智育、德育、美育是也。”“完全之人物”，多么熟悉而又陌生的字眼。学生的全面发展，是教育的核心目标，也是素质教育的最终目标，是所有教育人的美好追求。但是，纵观当前的教育现状，我们不禁要问：我们的教育是怎么了？我们的教育是在促进孩子们的全面发展吗？我们的孩子离“完全之人物”究竟还有多远的距离？

教育的本质是促进每一个生命的蓬勃成长，让每一个孩子成长为最好的自己，享受生命的美好，追求幸福的人生。作为一线教育工作者，笔者经常勉励自己：教育，只有不忘初心，始终坚持以人为本，坚持儿童立场，坚持正确方向，才能真正促进学生的成长。