胡 焕 蒋金涛

我的暑假“播菜”生活

胡 焕1蒋金涛2

教师从传统的学校讲台走近时兴的直播平台，引发了一种新潮的师生交互模式的出现。暑假期间，教师可以利用这个机会，创设一种新的教学平台。教师在这个平台上，依然以“传道授业解惑”为主，但假期生活中师生之间可以分享的信息更加丰富，契合网络直播开放、多元的特性，直播主题可做出适度的调整与突破，教师或可热闹地播报、分享暑假生活的精彩，又可潜心推进名著阅读，播种培育智慧的果实，还可用情地播撒宣扬上善的情怀。总之，“直播”的出现，不仅拉近了师生之间的关系，也丰富了教师的假期生活。

直播平台；假期生活；阅读；情怀

花絮：我是一个“播菜”

“亲爱的小耳朵们，很高兴能在这里和大家相遇，我在播主界算是一个小菜鸟，大家在平台上可以叫我播菜老师……”2017年的7月到9月，对我来说是一个与众不同的暑假，每周五晚上9点，我都准时在直播平台上跟我的学生们见面。让我决定暑期开启直播平台的，应该是学生们放假前围着我提出的一系列问题。

“老师，暑假你去哪里玩？可不可以组团？”

“老师，阅读笔记和心得的分享在暑假还要继续做吗？”

“老师，暑假期间我还想坚持写日记，我可以发给你看吗？”

“老师，暑假你会不会想我们啊？”

“老师，你会玩直播吗？”

……

我感受到了他们放假前内心的兴奋与激动，也感受到了他们对学校和老师的不舍，其中还夹杂着对暑假学习的迷茫。漫长的两个月，我肯定会想学生们的，也会关心他们的假期生活状态，所以我决定用实际行动来回答学生的那个问题——“老师，你会玩直播吗？