黄 侃

课程理念下高中主题班会设计方略
——以学校“感恩的心”主题班会课为例

黄 侃

主题班会是根据学生在不同时期身心发展的共性和个性问题，有计划、有针对性地开展的教育活动。主题班会的课程化可以让德育活动更加有目标性和针对性，能够为班主任尤其是年轻班主任提供有效的教育资源。主题班会课的设计要根据学生心智发展的特点，构建一个相对系统的框架，同时选择合适的活动形式进行呈现。

主题班会；活动课程；设计方略

班会是在班主任领导和指导下或者是学生自发的，以班级为单位，围绕一个或几个主题组织的对全班学生开展教育的活动，是学校集体活动中最主要的组织活动之一。班会通常可分为固定班会和主题班会。主题班会是指围绕一个主题，在班主任的组织和指导下，根据学生的身心发展规律和认知水平，以班集体的智慧和力量为依托，以学生为主体，以教师为主导，经过精心策划和设计的班级教育活动。主题班会作为实施班级德育和开展班级活动的一种重要形式，是活动课程的一种，所以也被称为主题班会课。

一、主题班会的课程特点

1.主题班会要体现实践性。主题班会属于活动课程，因为它在体现“活动”特点的同时也具有“课程”的特点。建构主义认为，学习是学习者的一种主动建构理解的过程，学习过程同时包含两方面的建构，即对新知识的意义建构和对旧知识的重组。因而，主题班会的首要特点就是实践性，强调学生在班会活动中动手动脑，通过实际操作和亲身体验获得直接经验。……