吴维煊

【点评】

教学与管理是新班主任成长的两翼

吴维煊

新班主任是学校里年轻、有朝气、有理想的教师群体。他们经验不足，却承担教学与管理双重责任，接受双重领导和评价。如何让新班主任在教学与管理两个方面都有一个良好的开端，是学校管理及班主任队伍建设的重大课题。

新班主任；教学；管理；成长

新班主任，顾名思义就是刚刚做班主任的教师。新班主任既要从事班级管理工作，又要从事学科教学，承担教学与管理的双重责任，接受教务部门和学工部门的双重领导和评价。新班主任如何平衡教学与管理二者之间的关系，让教学与管理相互促进、和谐发展，是学校管理及班主任队伍建设的重大课题。

一、新班主任的角色定位

第一次做班主任工作的教师，首先要给自己的角色定好位。如何定位自己，决定着今后的发展方向，其中的道理很简单，你把自己定位成什么角色，你就会在教学与班级管理中扮演这种角色，你就会慢慢成为你定位中的这种人。

1.新班主任是合格的学科教师。

一个不称职的学科教师，想带好一个班级很难；一个称职或优秀的学科教师，更容易赢得学生的尊重，更容易带好一个班级。新班主任大多工作时间不长，或刚刚走上工作岗位，既然承担了班主任工作，就必须要在学科教学上下功夫，把自己定位为“合格的学科教师”，让自己尽快成为一名合格的学科教师。有了这个角色定位，在教学中就会注意既要把知识传授好，还要通过学科教学，从思想到行动、从精神到方法给予学生科学指导，让学生喜欢上自己的课，能够在自己的课堂上学到知识、培养能力，能够通过自己的教学培养情感、态度与价值观。……