邱广翠

管好班级还要管出成绩

邱广翠

新班主任刚走上工作岗位，很多工作都缺乏经验，要让学生在学业和个人品质上得到同步的发展，就不仅要管理好班级，还要通过整合多种力量，提升班主任专业素养，让班级管理与学科教学齐头并进，从而收获自己职业的幸福。

新班主任；反思；成长

一、理想与现实差距甚远

刚参加工作时，学校就安排我做班主任工作。由于自己刚刚毕业，年轻有活力，我就一心扑在自己的教育教学上，特别是自己担任班主任的这个班，我更是全身心地投入进去。我把自己在大学里学到的教育学和心理学理论搬过来，结合学校的规章制度，制订了有生以来的第一部班规，班规详细列出了不准学生做的各种事项，有几十条，心想：这下学生应该能够遵守纪律了，而我们班的成绩也能水涨船高。就是在这样的背景下，我的班规执行了一段时间，效果还好，学生基本上能够遵守。

一天，踏着晚自习的铃声，我走进教室，看到了令我吃惊的一幕。整个班级里，有下座位打闹的，有在座位上吃零食的，有交头接耳、开心谈笑的，甚至还有人折纸飞机，在班级里扔来扔去的，总之，教室里是乱糟糟的。我大喝一声：“你们都在干什么呢？这是晚自习么？同学们，你们还有没有纪律观念……”我带着一种恨铁不成钢的眼神看着他们，开始了我的“思想政治课”。

“请你不要浪费我的时间——”一个幽灵般的声音从班级后面传来。后面的几句我听得不是很清楚，我随即问了句：“你说什么？