唐广泉

专家点评

从儿童出发 向文化中去

唐广泉

《中小学书法教育指导纲要》指出：“中小学书法教育以语文课程中识字写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。”句容华阳中心小学周娟老师执教的《多样的撇》，立足孩子已有的基础，通过观察、比照、训练、评价，让孩子感知长短撇的书写特点，并由此扩展、延伸，习得汉字书写的规律，激发儿童学习书法热情，让儿童受到传统文化的熏陶感染。

一、基于儿童天性，让课堂回归童真

儿童是课堂的舞者，是学习的主人。我们一切的教学活动旨在培养儿童、发展儿童。我们要尽可能多地提供机会和平台让孩子在课堂上享受被尊重、被需要的存在感；拥有逐渐成长、取得进步的获得感；激发实现自我、创造自我的超越感。因为是儿童，他们的生理、心理正在成长，正趋完善。因为是儿童，他们的思维仍表现为动作性、直观性和泛龄化，因此需要我们更多的尊重和呵护，顺天性而为之。为了认识、区别长撇、短撇，周老师设计了直观形象的长短撇的位置互换，总结归纳了长短撇书写的儿歌，采用了同伴星级评价等，引导孩子在观察中比较，在比较中思考，在实践中经历，在评价中体验。在师生的共同参与下感知了撇画书写的由难到易，由懵懂到清晰的过程，体验了获得进步变化的成长感。课堂上流淌着童真，充盈着童趣。

二、基于书写规律，让课堂充满训练的味道

书法课首先是技能训练课。……