沈菊丽

摘 要：英语单词是学习英语的基础，记忆英语单词是每一位学生都亲历过的学习烦恼，虽然总是一遍一遍地复习，但到用时很多单词的拼写或词义还是怎么也想不起来。本文阐述了一些英语单词的记忆法，字母、音素、音标三位一体，形象感知，奇特联想，拆分法、字母编码法、形近增减法、颠倒法和形近替换法。

关键词：入门关 法则 程序 方法 实践

英语是一门语言学科，是一种交际工具，学生要提高为交际进行听、说、读、写的能力，就要掌握一定的词汇量，词汇量的多少是英语水平高低的关键所在。学习需要记忆，没有记忆就无法运用所学的知识去解决新的问题，记忆是一个复杂的心理过程记忆开始于识记，要使记忆能保持长时间直至牢固不忘，除了勤学苦练外，还要掌握一定的技巧和方法。我在多年的教学生涯中，总结探索出一些行之有效的记忆方法，如能灵活运用，定有事半功倍的效果。

一、字母、音素、音标三位一体

对初学者来说，发音要准，入门关是非常重要的。如果我们能认真研究学生的年龄特点，进一步激发学习兴趣，把好入门关，开好头，起好步，就一定能走出一条平坦的路。“字母、音素、音标三位一体教学法”，是北京现代教学研究所马承老师创造的一套语音教学法。它运用迁移规律，重视学生在学习过程中的情感因素，力求学生认识与情感的和谐发展。该学法特别注重字母、音素和音标三者之间的交叉关系。在较短时间内，学生就能独立拼读、预习生词，从而具有初步的自学能力。语音先过关，即可进入正确的英语教学。[1]

1.认读字母

长方形的长是a；长方形的宽是b；周长是c；圆的直径是d；维生素ABCDE；歌曲中存F调、G调等等。[2]

2.辅音字母的读音

（1）掐头法学读音

读下列辅音字母名称音，将其第一个音去掉，余下的音即为该字母在单词中的读音。

字母：Ff Ll Mm Nn Ss Xx

音素：[f] [l] [m] [n] [s] [KS]

（2）去尾法学音素

读下列辅音字母名称音，将其后面的音去掉，余下的音，即为该字母在单词中的读音。

字母：Bb Cc Dd Jj Kk Pp Tt Vv Zz

音素：[b] [s] [d] [dэ] [k] [p] [t] [v] [z]

（3）对比法学读音

下列辅音字母在单词中的读音与汉语拼音昏h、y、W、r有相似之处，注意不要混淆。

字母：Gg Hh WW R r

音素：[g] [h] [W] [r]

3.元音字母的发音

Aa Ee Ii oo Uu

重读开音节 [ei] [i：] [ai] [?u] [ju：]

重读闭音节 [?] [e] [i] [?] [u]

二、记忆法则——形象感知，奇特联想。

1.记忆法则——形象感知

什么是形象感知呢？如果现在有人问你：“大象”长什么样儿？你的脑海中马上就会浮现出大象的模样：大大的耳朵，长长的白牙，厚重的躯体……这就是形象感知。形象感知是记忆的基础。它是指以感知过的事物的形象为内容的记忆。它是以感性材料，包括事物的形状、体积、质地、颜色、声音、气味等具体形象的识记、保持和重视。

[仔细观察，融入自己的感知]

形象并不是固定的，每个人脑海中浮现的“形象”也不可能是一模一样的，因为每个人的经历不同。同样是“校长”这个词语，有的人能想起戴着眼镜、表情严肃的校长，有的人却能想起风趣幽默、平易近人的校长。所以，无论是哪种形象，有一个宗旨要记牢，即：脑海中的形象必须是鲜明、生动的，才能对大脑形成冲击波，才能留下深刻的印象。

2.记忆的法则二——奇特联想

联想是头脑中从一事物想到另一事物的心理活动。联想的具体形式：利用事物在时间和空间上的接近关系，由一事物想到另一事物，见到海，想起坐船；见到花，想到浇水。利用事物在现象和本质方面的类似关系，由一事物想到另一事物，由松树想到烈士，从铁杆磨针、水滴石穿想到另一事物，天对地，好对坏，黑暗想到光明。利用事物的因果关系，从一事物想到另一事物，由“战争”想到“死亡”。拿到大學入学通知书，想到电影里常见的手拿毕业文凭，头戴“方帽子”的情境，这只“方帽子”下面是一张笑眯眯的熟悉的脸——自己的脸。这就是联想。

联想，只要“奇特”就会产生好的记忆效果。为什么呢？从记忆的生理机制来看，联想能有效地建立细胞之间的突出联系，有助于记忆网络的形成；从心理学角度看，新奇的联想，最能使大脑皮层高度兴奋，加深对记忆材料的印象，有效地记住它。

三、新目标英语单词记忆法的程序

[五个程序]

第一步：发音要准（三遍准、大声、快）

第二步：处理单词（以熟记新）

第三步：建立场景（放电影）

第四步：句式应用（课文中的句子背会）

第五步：七次复习（及时复习，不懂就问）

具体分析如下：

（1）第一步：发音要准。就要求同学们必须严格按照国际音标准确发音，一般要朗读七遍。

在朗读单词时，我们可以按照1—3—3的频率来朗读，第二遍，要点在于“准”，认准音标，只读一次即可；第二遍，连续朗读三次，要点在于声音洪亮，给大脑明确的刺激，说明自己读的是准确的，还可以强化第一遍的记忆；第三遍，也是朗读三次，但比第二遍语速要快、声音要更响亮，通过以上这七次朗读，我们可以让这个单词的发音深印脑海。

（2）第二步：处理单词。也就是通过一系列的方法，比如我们将要学习的拆分法、形近增减法、形近替换法等一些小方法，把单词中陌生的部分处理成我们熟悉的部分。

（3）第三步：建立场景。就是把我们处理完的那几个部分和我们要学的单词的汉语意思通过生动有趣的联想，在大脑中建立鲜明生动的故事场景。

（4）第四步：句式应用。造句就是为这个单词赋予一个语境，虽然说我们造的是一个简单的句子，但是它里面有时态，语法，这样可以为以后考试中的听、说、读、写、译打下良好的基础。

（5）第五步：七次复习。这是一个将短时记忆转化为长时记忆的有效的科学复习方法。

我们通过这五个程序，就可以把一个单词的发音、拼写、意义等等都涉及到了。通过这五步，每个单词就可以达到一个音形义的完美结合。这样，记单词时不会记住了读音，而忘了拼写，记住了拼写，又忘了意义。

不同的单词，有不同的处理方法，主要就体现在第二步，处理单词上，以下将详细介绍处理单词的五种方法。

四、新目标英语单词记忆法的分类实践

第一，拆分法。

以熟记新或温故而知新几乎人人都会，多数人都曾自觉或不自觉的在学习中运用过。拆分法就是一种以熟记新的单词记忆方法，它将陌生单词拆分成完整的两个或两个以上已知单词，运用英语单词记忆的五个程序，将陌生单词牢牢记住。下面结合五个程序来举例说明。

例：keyboard[`ki：b?：d]n.键盘

第一步：发音要准。

请大声朗读这个单词7次。

第二步：处理单词。

Key（钥匙）+board（木板）

第三步：建立场景。

用钥匙（Key）打开这块土板（board）就可以看见“键盘”

（Keyboard）。

第四步：句式应用。

The keyboard of a computer is new.

计算机的键盘是新的。

第五步：七次复习。

第一次：10一20分钟；第二次45分钟一1小时；第三次：2小时；第四次：1天；第五次：1周；第六次：1个月；第七次：3个月。

实例分析：

hamburger[′h?mb?：g?]n.汉堡包—ham（火腿）+burger（碎肉夹饼）

pancake[′p?nkeik]n.薄煎饼；烙饼——pan（平底锅）+cake（蛋糕）

第二，字母编码法。

前面介绍的拆分法适用的范围有限，因为不可能所有的单词都能拆分成两个或两个以上的完整的单词。所以再介绍一种处理单词的方法——字母编码法。它可以适用于所有的英文单词。英语有26个英文字母及常用的字母组合，我们将这些字母和字母组合编上编码，然后再通过英语单词记忆的五个程序来记忆，这种方法就是字母编码法。

例：harm[ha：m]vt.损害；伤害

第一步：发音要准。

请大声朗读这个单词7次。

第二步：处理单词。

H（椅子）+arm（手臂）

第三步：建立场景。

那把椅子（h）使我的手壁（arm）受到“伤害”（harm）了。

第四步：句式应用。

Getting up early won t harm you！

早起对你没有坏处。

第五步：七次复习。

第一次：10一20分钟；第二次45分钟一1小时；第三次：2小时；第四次：1天；第五次：1周；第六次：1个月；第七次：3个月。

第三，形近增减法。

形近增减法就是通过在所要记的单词里增加或减少字母，从

而找出自己已知的单词，然后通过英语单词记忆的五个程序来快速记忆单词的方法，它包括形近增加法和形近减少法。下面结合五个程序来举例说明。

例：limb[lim]n. 手、肢、分支

第一步：发音要准。

请大声朗读这个单词7次。

第二步：处理单词。

（c）limd（爬）

第三步：建立场景。

刺猬（c）长出“四肢”（limb）的时候就会爬（climb）山了。

第四步：句式应用。

Men and women have four limbs；two arms and two 1egs.

人都有四肢，兩只胳膊两条腿。

第五步：七次复习。

第一次10-20分钟；第二次。45分钟-1小时；第三次：2小时；第四次1天；第五次：1周；第六次：1个月；第七次：3个月。

第四，颠倒法。

颠倒法就是通过颠倒所记单词中某些字母的顺序，使之变成

自己熟悉的单词，通过英语单词记忆的五个程序进行快速记忆。

例：angle[??gl]n.角度，观点，立场vt.把、、、摆成某一角度。

第一步：发音要准。

请大声朗读这个单词7次。

第二步：处理单词。

angel（天使）

第三步：建立场景。

换个“角度”（angle）看天使（angel），你会发现她并不是很胖。

第四步：句式应用。

The reporter wrote the story from the political angle.

记者从政治角度写了这篇报道。

第五步：七次复习。

第一次10-20分钟；第二次：45分钟-1小时；第三次：2小时；第四次：1天；第五次：1周；第六次：1个月；第七次：3个月。

实例分析：

net[net]n网——ten[ten]num.十，十个

now[nau] adv.现在——won[w?n]v.（获）胜

upset[?p′set]vt.颠覆，使心烦——setup n.设置

第五，形近替换法。

形近替换法就是将要记的单词的某个字母或组合替换成其它的字母或组合，使之成为已知的单词，再利用英语单词记忆的五个程序去记忆的方法。其秘诀就在于寻找“形近字”。根据替换的部分位置的不同，又可分为“前替换”、“中替换”、“后替换”三种。

前替换：

例：leather[′leδ?]n.皮革

第一步：发音要准。

请大声朗读这个单词7次。

第二步：处理单词。

weather：（天气）

第三步：建立场景。

天气（weather）突然变冷，我用镰刀（1）割了“皮革”（leather）来取暖。

第四步：句式应用。

I have a pair of leather gloves.

我有一副皮手套。

第五步：七次复习。

第一次：10-20分钟；第二次：45分钟一1小时；第三次：2小时；第四次：1天；第五次：1周；第六次：1个月；第七次：3个月中替换：

例。waist[weist]n.腰，腰部

第一步：发音要准。

请大声朗读这个单词7次。

第二步：处理单词。

Wrist（手腕）

第三步：建立场景。

小蝌蚪（a）的“腰”（waist）竟然比我的手腕（wrist）还要粗！

第四步：句式应用。

She has a very small waist.

她的腰很细。

第五步：七次复习。

第一次：1 0-20分钟；第二次：45分钟一1小时；第三次：2小时；第四次：1天；第五次：1周；第六次：1個月；第七次：3个月后替换：

例1：guest[gest]n.客人

第一步：发音要准。

请大声朗读这个单词7次。

第二步：处理单词。

Guess（猜）

第三步：建立场景。

你猜猜（gusee）待会儿“客人”（guest）会提（t）什么礼物来？

第四步：句式应用。

This hotel has eighty guests.

这家旅馆有80位客人。

第五步：七次复习。

第一次：10-20分钟；第二次：45分钟一1小时；第三次：2小时；第四次：1天；第五次：1周；第六次：1个月；第七次：3

个月。

实例分析：

Sheet[?i：t]n.成幅的薄片；薄板——sheep [?i：P]n.羊，绵羊

Guest[gest]n.客人；宾客——guess[ges]Vt.猜测

综上所述，单词在英语教学中的地位和作用是至关重要的，

词汇量的大小直接影响一个人的英语交际能力的高低，而单词记忆方法的好坏又是影响汇得以扩大和舒展的因素，记忆单词的方法科学、合理就可以大大提高词汇的学习效率，收到事半功倍的效果。

参考文献

[1]教育学、心理学

[2]中小学外语教学与研究2006（7）