张乃胜

【摘要】新课程标准给教师最大的启示之一就是学生在学习中需要发挥自己的主体作用，通过教师有效的引导，而为学生接受知识提供有效的途径，进而达到培养学生自主学习与刻苦钻研的能力。因此，在高校历史教学中，教师需要加快改变传统历史知识的教学方式，提高学生自主学习的能力，有效地改善当前学生所出现“吃现成”的学习行为，缺乏自主分析与独立思考的能力。

【关键词】高校 历史教学 对策

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0081-02

历史课程是高中教育阶段重要学科之一，不仅能够积累学生基本历史知识，提升学生历史素养，更有助于提升学生交际能力，促进学生全面健康发展。如何科学进行历史课堂教学，是当前教师必须思考与解决的问题。教师应根据当前教学过程中存在的问题，结合学生个性特征，不断创新历史课堂教学方式，丰富学生历史实践活动，以开发学生创造性思维。

一、高中历史教学问题

高中历史教学改革日渐深入，新的历史课程标准对学生的主体性进行了强调，但在实际的教学中，在应试教育的影响下，部分高中历史教师组织教学活动时仍然沿用传统的教学模式，历史课堂以教师的讲解为主，学生自主学习的机会不多，这样的教学不但难以将学生对历史的兴趣激发出来，难以保证历史课堂中的学生参与度，而且难以保证理想教育目标的实现，历史教学有效性不够理想。

1.学生缺乏历史学习兴趣