扣好第一粒美丽的扣子

2017-03-23北京教育科学研究院冉乃彦

河南教育·基教版 2017年11期

北京教育科学研究院冉乃彦

2014年五四青年节，习近平总书记到北京大学考察时说：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”这个“扣子”的比喻恰如其分，内涵丰富，既指出了一个人在青年时期价值观养成的重要性，也展现了习近平总书记对中国青年的殷切期盼。

人生的扣子怎样从一开始就扣好呢？那就是从小培养自我教育能力，而且培养的方法要遵循苏霍姆林斯基指出的原则——“美是进行自我教育最重要的手段”。

一、扣好第一粒扣子——早期美育的特殊作用

（一）自我教育是心灵的教育

众所周知，“真正的教育是自我教育”，但是自我教育并不容易真正施行。俗话说“装睡的人永远叫不醒”，这说明，进行自我教育必须开启心灵。只有开启心灵，让孩子发现自我，才有自我教育的基础。

（二）美能够解放思想、开启心灵

为什么美能够开启心灵？因为美是最自由的，在美的世界里，没有那么多条条框框，更没有禁忌和枷锁。美超越了真与善的局限，可以突显个性。比如，每个人可以喜欢不同的颜色。托尔斯泰的长篇小说《安娜·卡列尼娜》中，女主人公就是以简朴的黑衣裳在晚会上艳压群芳、拔得头筹的。

美可以自由想象，一个小圆点，孩子可以发挥自己的创造性，天马行空，想象出许多美的形象：太阳、肥皂泡、珍珠……

美没有终点，一个孩子，随着阅历的增加，会发现和想象出越来越美的东西。人类随着自己的发展，对美的创造也是没有止境的。

（三）儿童的思维发展得益于对美的敏感性

儿童早期敏感性很强，尤其对色彩鲜明、旋律动听、形象生动的美好事物十分感兴趣。儿童早期，了解世界是以形象思维为主，自然对形象为重要特征的美更加敏感。苏霍姆林斯基这样论述儿童思维的特点：“我益发确信，形象地观察世界，力图用语言表达对美的感受——这就是儿童思维的核心。儿童的思维是艺术的、形象的、饱含情感的思维。要想让孩子变得聪明伶俐，就要让他享受到艺术地观察世界的幸福。”

（四）情感与审美的结合

苏霍姆林斯基说：“善良情感、情感修养——这是人性的核心。如果在童年培养不出善良情感，那就永远也培养不出来了……人在童年时期应当经历一个培养情感的学校——培养善良的学校。”早期教育应及时抓住儿童敏感期，注重善良情感的修养，则是关键的内容。

感情丰富是受过德育和美育的人所特具的品性，这一品性表现在他的心灵易于领会善意的话语、教导、忠告和赠言……想使学生渴求善良，教师就要把幼小的心灵培育得细腻和富有感情的敏感性。

（五）发现美的自我

引导孩子通过美，不但认识世界，也认识自我。“为创造美而进行劳动，能使年幼的心灵高尚起来，能事先防止冷漠情绪。孩子们在创造大地上的美的过程中，自己也就变得更美好、更纯洁和更可爱。”

孩子发现周围的美，并为这些美而感到兴奋、而去赞叹的时候，这宛如在照镜子，会观察到人的美。孩子对美的这种感受越早，对美的惊奇越精细，他的自尊感就越高。每个人都在人们所创造的世界中看到和感觉到自身美的时候，就进入了自我教育。

二、审美教育的具体做法

（一）尊重孩子是基础

孩子的自我教育，首先是发现自我。这个发现，一方面靠孩子自己的实践活动；另一方面要靠孩子身边重要他人的激发与评价。讽刺，甚至打骂孩子；或者是包办、溺爱孩子，都是不尊重孩子的表现。长此以往，孩子对自我的认识是扭曲的，不自信、不进取成为主要表现。

（二）在帮助别人的过程中，发现自己的美

“严格地说，自我教育就是从这里开始的：让一个人去关心另一个人，力求看到自己身上的好的东西在另一个人的身上表现出来。”

从小培养孩子关心别人的善良品质，就是最好的自我教育。这个底子打好了，孩子不管在社会上和生活中遇到各种复杂情况，都会正确面对、积极承担。

（三）发现美、欣赏美，在实践中体验美

苏霍姆林斯基说：我们教给儿童在任何一个季节、任何一种天气的情况下都能看见自然界的最富于细微差异的美。为了这种教育，十分重要的是要找到美的角落和美的时刻，以便让儿童在此时此地去看见、感觉、理解，并把这些东西深印在自己的心中，这是培养情绪记忆（把自然界的和人身上的美引入记忆）的实质之所在。

自我教育不能空对空进行，必须在实践中发展。教师可以在教室设置“美丽角”，它可以是孩子自愿选择喜欢的一棵树、一株花，甚至一个角落，自己精心照顾。“美丽角”是一个创举，它把自我教育、道德教育、美育和创造性劳动融为一体。它是一种以小见大又符合青少年儿童心理需要的活动。归根结底，美体现了人的本质力量，只有尊重他人，为人们的幸福进行创造美的劳动时，人才能高尚起来。