韩龙春

摘 要：微课，形式上“微”、内容上“精”、整体效果追求妙。微课，在新兴媒体应用于教学下而产生的全新应用形式。利用好微课技术，可以让教师觉得创意设计大可作为，推广开来，积累下来，使课堂教学的形式更加多样化。教师的主体地位得以充分体现，学生在课堂上自主学习的时间更加充裕，师生之间的互动交流得到进一步体现，是“为了教学，在教学中，通过教学”的新的理论和方法。

关键词：微课；新课程改革；课堂教学；教学模式

在新课程改革的推动下，教学理念和教学模式发生了重大变化，课堂教学由原来教师的“满堂灌”开始走向以学生为主体，教师在课堂教学中只起到组织、点拨的作用。课堂教学的重点是学生在课堂中怎样进行自主学习、合作探究来完成学习任务。所以，在历史课堂教学中，根据历史学科特点，形成了一种新的课堂教学模式：检查预习—落实基础—重点问题讲授—学生合作探究—课堂小结（知识结构）—课堂检测。在这种教学模式下，如何发挥教师在课堂教学中的作用。“微课”这种新的教学设计模式和学习方式就成为教师课堂教学中的一种重要手段。

一、什么是微课

在国外，早已经有微课程（Microlecture）这个概念。美国戴

维·彭罗斯于2008年秋首创一分钟课程。在国内，是由佛山市教育局胡铁生率先提出“微课”的。在胡铁生看来，“微课”是按新课程标准及教学实践要求。以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环節而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合。……