秦华光

【摘 要】数学与人类发展和社会进步息息相关，作为一门注重培养逻辑思维和创新能力的课程，数学还是自然科学和技术科学的基础。数学是人类文化的重要组成部分之一，学习数学能够使学生的数学素养得到提高，因此数学教师需要注重课堂教学。

【关键词】初中数学 课堂教学 鼓励教学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.112

数学是九年义务教育的重要组成部分，对于培养学生的基本素质来说有着非常重要的作用。同时，义务教育阶段的数学课程还能够为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。所以数学教师在进行课堂教学的时候需要注重培养学生的数学兴趣，让学生主动的进行数学探究，以便培养学生发现问题、分析问题和解决数学问题的能力。对于数学这门课程，学生是非常熟悉的，因为在小学时期，他们已经接触过这一门课程了，不同的是，小学数学课程比较简单，学生掌握的都是一些非常基础的数学知识，而初中课程有了一定的难度，学生在刚刚开始学习这门课程的时候可能会觉得有一些吃力。另外，初中阶段学生的生理发展和心理发展水平处于不平衡的阶段，因此这个时期学生的学习特点有着不小的变化，如果数学教师不能够抓住学生的学习特点来展开教学工作的话，就无法有效的提高学生的学习积极性，使学生的数学学习能力增强。笔者认为，初中阶段的数学教学，教师应该注意如下几个方面。

一、加强兴趣教学

数学是理科领域的重要基础课程，初中数学已经开始注重培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力了。同时，在初中阶段数学课程要求教师在平时的教学工作中发展学生的数感、符号意识、空间几何直观、数据分析观念、运算能力和模型思想等，要达到这些目标，初中数学教师需要从学生的兴趣入手，挖掘学生的学习潜能，使学生积极地参与到课堂教学活动中来。人们常说兴趣是最好的老师，在初中阶段历史、地理、生物和政治等课程的加入使得学生肩上的负担变得更加沉重，在紧张的学习氛围中，如果学生对数学课程不感兴趣，那么即使和他人付出了相同的学习时间，学生的学习效率也得不到提高。这一情况又会使学生的学习兴趣变得更加低下，这仿佛就是一个恶性循环，对于学生的发展来说起着消极的作用。因此，初中数学教师在平时的课堂教学中需要进行兴趣教学，让学生明白学习数学的重要性，让学生逐渐掌握学习数学的有效方式，最终促使学生得到全面发展。

第一，初中数学教师需要重视课堂导入。新课程标准指出，初中数学教师需要适当的调动学生们的学习积极性，让学生的思维更加活跃，在教学过程中数学教师需要引发学生的数学思考，让学生的数学学习水平逐渐提高。在进行兴趣教学的时候，如果数学教师能够重视课堂导入，利用学生的好奇心来调动课堂的学习氛围，让学生们的学习兴趣提高的话，学生的学习效果就会更好。在初中阶段，学生已经拥有了一定的独立性，但是由于大部分学生的自控力比较弱，因此在课堂上，学生的兴趣往往会减弱。

数学课堂的教学往往是一环扣一环的，如果学生在教师讲解知识的时候不能够集中注意力，那么在课程结束后就会发现自己一无所获，这将不利于学生的健康发展。此外，在初中阶段课程增多了，数学课之前往往有别的课程，如果学生的思绪不能及时的从上一节课中抽出来，那将会影响他们在数学课的学习效率。所以，基于以上种种原因，初中数学教师应当重视课堂导入，好的开始是成功的一半，数学教师如果能在课堂导入的时候引发学生的学习兴趣，那么就能够达到事半功倍的效果，使学生的数学学习能力得到增强。课堂导入是课堂教学的重要环节之一，数学教师可以利用课堂开始的几分钟时间，为学生讲解教学内容的背景，又或是让学生们回忆上一节课学过的知识，使学生们的思维逐渐过渡到新课上来。

通常来说，课堂导入有着多种多样的形式，常见的有问题导入法和新旧知识串联法。所谓的问题导入法就是指数学教师利用课堂知识为学生设置一个有趣的小问题，然后让学生们积极地思考这个问题，最后给出答案，这种方式能够让学生的思维更加活跃，有利于激发学生的数学兴趣。新旧知识串联法，也就是在课堂导入中数学教师让学生们回忆旧知识，然后顺其自然的过渡到新知識上来，这种联系新旧知识的方法能够及时的抓住学生的注意力，对于激发学生的学习热情来说有着重要的作用。

第二，初中数学教师需要提高自身的专业素质。世界是不断向前发展的，数学教师在教学之余，还需要提高自身的专业素质，不断学习先进的教学理论，完善自己的知识结构，同时注重提高自己的道德修养，努力为学生做好榜样。初中阶段的学生有着非常强烈的好恶感，如果学生对某位教师有好感，那么他们就会爱屋及乌的喜爱这位教师所讲授的课程，因此数学教师可以利用学生的这种心理特点来激发他们的学习兴趣，使学生的数学学习水平有所提高。当然，提高自身的专业素质，初中数学教师需要注意尽量不给学生留下不好的印象，这一行为说起来容易，做起来却很难。许多教师认为不说脏话就会有修养，这种看法是非常片面的，教师要想和学生建立良好的师生关系，在提高自己个人修养的同时，还需要有强烈的社会公德心，为学生讲解一些具有积极意义的事例，让学生们的情操得到陶冶。此外，数学教师还需要提高自己的专业知识水平，通过参加优秀教师的经验探讨交流会和听取公开课的方式，数学教师能够很好地提高自己的专业水平，这有助于丰富数学课堂，对于激发学生的数学兴趣来说有着积极的意义。

二、进行鼓励教学

总的来看，初中数学课程是非常容易出现两极分化现象的，许多学生的学习成绩很不稳定，一个班级里的学生成绩常常可以分为上中下三层。处于上层水平的学生自尊心非常的强，有着强烈的进取心，面对这类学生，初中数学教师需要勉励学生改掉自觉身上浮躁的毛病。处于中层水平的学生，往往学习目的不够明确，在平常的学习过程中，这类学生也常常受到教师的忽视，如果数学教师能够发掘学生的优点，鼓励学生积极地学习数学知识，帮助学生找到合适的学习方法的话，中层水平的学生是很可能进入上层水平的。处于下层水平的学生，常常有着消极的情绪，他们普遍认为自己没有前途，对学习没有兴趣，数学教师需要适时地鼓励这类学生，让他们树立明确的学习目标，合理的安排自己的学习时间。这样一来，班级中学生的数学成绩就能够得到长足的发展。

总之，初中数学的课堂教学要求教师进行鼓励教学，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。